1

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Общие сведения об учреждении………………………………
Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности……………………………………………………
Условия организации образовательного процесса…………..
Система управления……………………………………………
Структура направлений профессиональной подготовки ……
Содержание подготовки выпускников……………………….
Качество подготовки выпускников..………………………….
Воспитательная
деятельность
образовательного
учреждения……………………………………………………..
Создание условий для обучения лиц с особыми
возможностями здоровья………………………………………
Анализ финансово-хозяйственной деятельности ……………
Проблемы и перспективы развития учреждения…………….
Показатели деятельности………………………………………

3
5
12
13
38
44
49
65
70
71
73
74

2

1.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1.

Наименование
ОУ:
федеральное
казенное
профессиональное
образовательное учреждение № 255 Федеральной службы исполнения
наказаний.
1.2. Юридический адрес: Российская Федерация, 628422, Ханты-Мансийский
автономный округ – Югра, г. Сургут, ул. Трудовая, 2, стр. 20.
Адреса мест осуществления образовательной деятельности:
Российская Федерация, 628422, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.
Сургут, ул. Трудовая, 2, стр.20 (ФКУ ИК-11 УФСИН России по ХМАО – Югре);
Российская Федерация, 628422, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.
Сургут, посёлок Звёздный (ФКУ ЛИУ-17 УФСИН России по ХМАО – Югре).
1.3. Телефоны, факс, электронная почта: 8(3462) 22-44-97; pu255@mail.ru.
1.4. Официальный сайт: http://pu-255.hmaoschool.ru.
1.5. Год основания ОУ: 1970 год (приказ Тюменского областного управления
профтехобразования от 19.02.1970 № 71).
1.6. Лицензия: № 1585, дата выдачи 25.07.2014, срок действия лицензии:
бессрочно, кем выдана: Службой по контролю и надзору в сфере
образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,
уведомление о внесении изменений в реестр лицензий от 14.10.2022 №
10-Ув-660.
1.7. Свидетельство о государственной аккредитации: № 1303, дата выдачи
18.11.2019, срок действия до 18.11.2025, кем выдано: Службой по
контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры.
1.8. Структура реализуемых образовательных программ:
Табл. 1
Реализуемые образовательные программы
№
п/п

2.

11869

Дозировщик
материалов

Уровень
образования, вид
образования
Среднее
профессиональное
образование
Профессиональное
обучение

3.

12349

Изготовитель лент и
металлосеток

Профессиональное
обучение

4.

16472

Пекарь

Профессиональное
обучение

5.

16540

Пескоструйщик

6.

16675

Повар

1.

Код

Наименование
специальности
(профессии)
29.01.08 Оператор швейного
оборудования

Профессиональное
обучение

Квалификация
выпускников
Оператор швейного
оборудования
3 разряда
Дозировщик
материалов
3 разряда
Изготовитель лент и
металлосеток 3
разряда
Пекарь
2 разряда
Пескоструйщик 3
разряда
Повар
3 разряда
3

7.

16771

Подсобный рабочий

8.

17938

9.

18783

Резчик по дереву и
бересте
Станочник
деревообрабатывающ
их станков

10.

11. 19601

Сварщик ручной
дуговой сварки
плавящимся
покрытым
электродом
Швей

12. 19727

Штукатур

13. 19861

Электромонтер по
ремонту и
обслуживанию
электрооборудования

Профессиональное
обучение
Профессиональное
обучение
Профессиональное
обучение
Профессиональное
обучение

Профессиональное
обучение
Профессиональное
обучение
Профессиональное
обучение

Подсобный рабочий
2 разряда
Резчик по дереву и
бересте 3 разряда
Станочник
деревообрабатываю
щих станков
3 разряда
Сварщик ручной
дуговой сварки
плавящимся
покрытым
электродом
Швей 2 разряда
Штукатур 2 разряда
Электромонтер
3 разряда

1.9.

Статус ОУ: казенное учреждение среднего профессионального
образования
1.10. Учредитель: Российская Федерация. Функции и полномочия учредителя
Учреждения осуществляет Федеральная служба исполнения наказаний.
Учреждение находится в ведении ФСИН России.
1.11.
Сведения об администрации учреждения:
Табл. 2
Администрация учреждения

Должность

Ф.И.О.

Директор

Губко
Александр
Владимирович

Заместитель
директора по
учебнопроизводстве
нной работе

Хасанова
Светлана
Александровна

Образование

Высшее,
Сибирский автомобильнодорожный институт,
Омск,1993
Высшее,
Уральский государственный
университет им. А.М.
Горького, Свердловск, 1988

Общий
педагоги
ческий
стаж
26

Стаж
административной
работы
общий
в
учрежден
ии
16 лет
16 лет

39

15 лет

6 лет

4

2.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Устав (дата регистрации, регистрационный номер): устав учреждения
утвержден Федеральной службой исполнения наказаний (ФСИН России) (приказ
от 04.02.2014, № 72), изменения в Устав (приказ от 02.07.2020 № 442).
2.2. Обеспеченность
документацией

нормативной

и

организационно-распорядительной

Учреждение осуществляет образовательную деятельность в соответствии с:
− Конституцией Российской Федерации;
− Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
− Гражданским Кодексом Российской Федерации;
− Указами Президента Российской Федерации;
− Постановлениями
правительства Российской Федерации, другими
законодательными актами Российской Федерации;
− Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
08.11.2021 № 800 "Об
утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
− Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
02.09.2020 № 457 «Об утверждении Порядка приема на обучение по
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования»;
− Приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от
05.08.2020 № 885/390 «О практической подготовке обучающихся»;
− Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
26.08.2020 № 438 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным программам
профессионального обучения»;
− Приказом Министерства юстиции Российской Федерации от 24.03.2020
№ 59 «Об утверждении Порядка организации профессионального
обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к
лишению свободы и отбывающих наказание в учреждениях уголовноисполнительной системы Российской Федерации»;
− Распоряжением Федеральной службы исполнения наказаний «Об
организации
взаимодействия
исправительных
учреждений
с
федеральными казенными профессиональными образовательными
учреждениями Федеральной службы исполнения наказаний» от
07.02.2022 № 15-р;
− Правовыми актами Федеральной службы исполнения наказаний РФ;
− Уставом учреждения;
− локальными актами учреждения;
− должностными инструкциями.
5

Учредительные документы
− Устав учреждения утвержден Федеральной службой исполнения
наказаний (ФСИН России) (приказ от 04.02.2014, № 72), изменения в
Устав (приказ от 02.07.2020 № 442);
− Лицензия: № 1585, дата выдачи 25.07.2014, срок действия лицензии:
бессрочно, кем выдана: Службой по контролю и надзору в сфере
образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,
уведомление о внесении изменений в реестр лицензий от 14.10.2022 №
10-Ув-660;
− Свидетельство о государственной аккредитации: № 1303, от 18.11.2019,
бланк серия 86А01 № 0000582.
Локальные акты
2014
− Положение о правилах внутреннего трудового распорядка работников.
− Положение о стимулирующих выплатах.
− Положение об оплате труда работников.
− Положение о доплате за классное руководство.
− Положение о доплате (заведование учебным кабинетом, мастерской,
лабораторией).
− Положение о Методических комиссиях.
− Положение о конфликтной комиссии.
− Положение по учебно-методическому кабинету.
− Положение по учебной мастерской.
− Положение об аттестационной комиссии.
− Положение о внутреннем контроле образовательного учреждения.
− Положение об олимпиадах, конкурсах.
− Положение о порядке утверждения и хранения экзаменационных
материалов.
− Положение о ведении журнала учета теоретического обучения.
− Положение о ведении журнала учета производственного обучения.
− Положение о производственном обучении и производственной практике.
− Положение о библиотеке.
− Положение о службе охраны труда.
− Положение о комиссии по ГОСзакупкам.
2015
− Положение о персональных данных работников.
− Изменения к положению об оплате труда работников.
2016
− Положение по организации очно-заочной формы обучения.
− Положение о внутреннем финансовом контроле.
− Изменения к положению о стимулирующих выплатах работникам.
6

−
−
−
−

−

−
−
−
−
−
−

−

−

−
−
−
−

Организационная структура.
Кодекс этики и служебного положения работников.
Положение об обучении по индивидуальному учебному плану.
Положение о порядке информирования работниками работодателя о
случаях склонения их к совершению коррупционных нарушений и
порядке рассмотрения таких сообщений.
Положение о порядке пользования учебниками и учебными пособиями
обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины
(модули) за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов или получающими платные образовательные услуги.
Положение
о
рабочей
программе
учебной
дисциплины,
междисциплинарного курса и профессионального модуля.
Положение о самообследовании.
Положение о сетевой форме реализации образовательных программ.
Положение об информационной открытости.
Положение об официальном сайте.
Положение о порядке доступа педагогических работников к
информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных,
учебным и методическим материалам, музейным фондам, материальнотехническим средствам.
Положение о порядке размещения на официальном сайте учреждения в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об учреждении.
Положение о порядке реализации права педагогических работников на
бесплатное пользование образовательными, методическими и научными
услугами образовательной организации.
Положение о порядке участия обучающихся в формировании
содержания своего профессионального образования.
Положение о профессиональной переподготовке и повышении
квалификации педагогических и руководящих работников.
Положение об организации образовательного процесса в период
карантина.
Положение об учебно-методическом комплексе.

2017
− Положение об обязанностях дежурного мастера производственного
обучения.
− Положение о порядке сообщения работниками ФКП образовательного
учреждения № 255 о получении подарка в связи с их должностным
положением или исполнением ими служебных (должностных)
обязанностей, сдаче и оценке подарка, реализации (выкупа) и зачислении
средств, вырученных от его реализации.
− Положение о наставничестве.
− Положение о представителе работников.
− Положение о подготовке планов работы и документации к началу
учебного года.
7

−
−
−
−

−
−
−
−
−
−
−
−

−
−
−

−
−
−

−

Положение о языке образования.
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
Положение о расписании учебных занятий.
Положение о порядке прохождения итоговой аттестации лицами,
освоившими программы профессионального обучения в форме
самообразования.
Положение о приеме обучающихся.
Положение о порядке оформления, учета и выдачи свидетельств о
профессии рабочего.
Положение о фонде оценочных средств.
Положение о внутренней системе оценки качества образования.
Изменения к Положению о внутренней системе оценки качества
образования.
Положение о порядке заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем
профессиональном образовании и их дубликатов.
Положение о выдаче справки об обучении или о периоде обучения.
Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик,
дополнительных образовательных программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность.
Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации
обучающихся.
Положение об итоговой аттестации выпускников.
Положение о бесплатном предоставлении в пользование на время
получения образования учебников и учебных пособий, а также учебнометодических материалов, средств обучения и воспитания.
Положение об условиях обучения инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья.
Положение о поощрении обучающихся за успехи в учебной и
внеучебной деятельности.
Положение о порядке посещения обучающимися по их выбору
мероприятий, которые проводятся в образовательном учреждении и не
предусмотрены учебным планом.
Положение об экспертной комиссии.

2018
− Положение о порядке заполнения, учета и выдачи свидетельств о
профессии рабочего, должности служащего.
− Положение о порядке ликвидации обучающимися академической
задолженности.
− Положение о правилах внутреннего распорядка для обучающихся.
− Положение о представителе работников – уполномоченном по охране
труда и технике безопасности.
− Положение о производственном контроле.
8

−
−
−
−
−

Положение о работе библиотеки с документами, включенными в
федеральный список экстремистских материалов.
Положение о командировках.
Положение о ведении и хранении трудовых книжек.
Положение о ведении воинского учета.
Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и
прекращения образовательных отношений между образовательным
учреждением и обучающимися.

2019
− Положение и проведении аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности.
− Положение о стажировке преподавателей и мастеров производственного
обучения.
− Положение о комиссии по приему благотворительных пожертвований.
− Положение о контрактном управляющем.
− Положение о досрочной итоговой аттестации выпускников.
− Изменение к Положению об оплате труда работников.
2020
− Изменения в Положение о правилах внутреннего трудового распорядка.
− Положение о педагогическом совете.
− Положение об общем собрании работников и обучающихся.
− Положение о дифференцированном зачете.
− Положение о практической подготовке обучающихся.
− Положение об архиве.
− Положение о делопроизводстве.
− Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления
−
−
−
−

обучающихся.
Положение о внутреннем мониторинге качества образования.
Правила приема обучающихся.
Оценочно-критериальный комплекс.
Изменения к положению об экспертной комиссии.

2021
− Положение о материальной ответственности работников.
− Изменения к положению «О стимулирующих выплатах работникам.
2022
− Положение о порядке рассмотрения обращений граждан.
− Изменения к Положениям ФКП образовательного учреждения № 255
2023
− Изменения в Положение о приемной комиссии.
− Изменения в Положение о порядке заполнения, учета и выдачи дипломов
о среднем профессиональном образовании и их дубликатов.
9

−

Положение об организации воинского учета.

Документация строгой отчетности
− Приказы и распоряжения по образовательному учреждению.
− Журналы входящей и исходящей документации.
− Бланки строгой отчетности (дипломы о среднем профессиональном
образовании, свидетельства о профессии рабочего, должности
служащего).
Документация учебного процесса
− Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования «Оператор швейного оборудования»,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
02.08.2013 № 767;
− Основные
профессиональные
образовательные
программы
по
профессиям:
29.01.08
11869
12349
16472
16540
16675
16771
17938
18783
19601
19727
19861

−
−
−
−
−
−
−
−
−

Оператор швейного оборудования
Дозировщик материалов
Изготовитель лент и металлосеток
Пекарь
Пескоструйщик
Повар
Подсобный рабочий
Резчик по дереву и бересте
Станочник деревообрабатывающих станков
Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом
Швей
Штукатур
Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования

План работы педагогического коллектива на учебный год.
План внутреннего контроля качества образования.
Комплексный план мероприятий по повышению качества образования.
План повышения качества образования.
План
повышения
квалификации,
стажировки,
переподготовки
педагогических работников.
План работы методической комиссии.
План работы по созданию условий для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
План совместных воспитательных мероприятий с исправительными
учреждениями.
План работы по охране труда и технике безопасности.

10

−

−
−

−

План мероприятий, направленных на создание в обществе атмосферы
нетерпимости к коррупционным проявлениям, в том числе на повышение
эффективности антикоррупционного просвещения.
План мероприятий по противодействию распространения идеологии
нацизма, а также радикальных, неонацистских воззрений.
Программа производственного контроля за соблюдением санитарных
правил
и
проведения
санитарно-противоэпидемических
(профилактических) мероприятий.
План основных культурно-досуговых мероприятий педагогического
коллектива

Вывод: В образовательном учреждении действует собственная нормативная
и организационно-распорядительная документация, разработанная на основании
действующего законодательства РФ и Устава образовательной организации.
Имеется полный набор локальных актов в соответствии с потребностями
учреждения. Локальные акты не противоречат нормам законодательства,
приведены в соответствие целям деятельности образовательной организации и
дополняются по мере возникновения новых задач в деятельности учреждения.

11

3.

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.Сведения о зданиях и помещениях

Табл. 3

Здания и помещения, используемые учреждением для ведения
образовательной деятельности
Тип
здания

Адрес

Год
ввода в
эксплуа
тацию

Капиталь
ное,
приспосо
бленное

г. Сургут,
ул.
Трудовая,
д.2, стр.
20
г. Сургут,
ул.
Трудовая,
д.2, стр.
27
г. Сургут,
пос.
Звездный

1977

Капиталь
ное,
приспосо
бленное
Капиталь
ное,
приспосо
бленное

Проект Реальная
ная
наполняе
мощнос
мость
ть

Общая
площадь
(кв. м)

Учебные Учебные
кабинеты лаборато
(кол-во)
рии
(кол-во)

100

100

262,2

7

6

125

125

224,3

5

5

25

25

53,8

2

2

3.2. Библиотека
книжный фонд – 678 экз.
книг не старше 5 лет – 120 экз. (18 %).
читальный зал (площадь, количество мест) – 24,5 м2, 6 мест;
доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным
сетям (количество мест) – нет.
3.3. Информационно-компьютерное обеспечение
Персональные компьютеры (шт.)
из них:
ноутбуки
имеющие доступ к Интернету
не старше 5 лет
поступившие в отчетном году
Мультимедийные проекторы
Принтеры
Многофункциональные устройства

18
2
5
5
0
6
2
3
12

4.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

4.1. Описание структуры управления учреждением
Общее собрание

Педагогический совет

Директор

Заместитель директора по учебнопроизводственной работе

Главный
бухгалтер

Преподаватели, мастера производственного обучения

Обучающиеся
Рис.1
Организационная
структура
Федерального
казенного
профессионального образовательного учреждения № 255 (утв. Приказом от
28.11.2016 № 69)
Управление учреждением строится на принципах самоуправления и
единоначалия и осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации, уставом, общим собранием, педагогическим советом и директором в
пределах их компетенции. Система управления учреждением направлена на
совершенствование работы по организации учебно-воспитательного процесса с
целью
обеспечения
реализации
образовательных
программ
среднего
профессионального образования и профессионального обучения.
Органами
управления
учреждения
являются
общее
собрание,
педагогический совет, директор.
В состав общего собрания входят все работники и обучающиеся учреждения.
Общее собрание проводится с целью выражения и реализация прав и законных
интересов работников и обучающихся учреждения, улучшения производственных,
экономических и финансовых результатов деятельности образовательной
организации. К компетенции общего собрания относится:
− утверждение программ развития учреждения;
− утверждение положений об общем собрании, о педагогическом совете;
− утверждение правил внутреннего трудового распорядка;
− избрание комиссии по трудовым спорам;
− утверждение проекта коллективного договора;
− контроль деятельности иных органов управления учреждения, в том
числе заслушивание их отчетов.
13

Формой коллегиального управления является Педагогический совет.
Педагогический совет создается в целях обеспечения коллегиальности в решении
вопросов организации образовательного и воспитательного процессов в
учреждении. Педагогический совет координирует и определяет направления,
задачи, содержание и формы педагогической и воспитательной деятельности. К
компетенции педагогического совета относится:
− разработка и предложение на утверждение директору учреждения
учебных планов;
− обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования,
форм и методов обучения;
− рассмотрение вопросов переподготовки кадров и повышения
квалификации отдельных работников;
− разработка методов и системы оценок при промежуточной аттестации
обучающихся, сроки ее проведения;
− выработка предложений по созданию и использованию средств
обучения;
− организация и совершенствование методического обеспечения учебного
процесса;
− принятие решения об отчислении обучающихся из учреждения.
Непосредственное управление учреждением осуществляет директор,
назначаемый начальником УФСИН России по ХМАО – Югре по согласованию с
ФСИН России. К компетенции директора относится решение всех вопросов
деятельности учреждения (кроме тех, решение которых настоящим уставом и
законодательством отнесено к компетенции других органов). Директор
обеспечивает выполнение государственного задания, надлежащее оформление всех
совершаемых учреждением сделок, ведение всей необходимой в деятельности
образовательной организации документации, целевое расходование денежных
средств учреждения, сохранность и надлежащее использование имущества.
Заместитель директора по учебно-производственной работе – действует в
пределах своей должностной инструкции.
Коллегиальными совещательными органами учреждения являются совет
учреждения, методическая комиссия.
В состав совета учреждения входят директор, представители работников, а
также заинтересованных служб исправительного учреждения и действует в целях
решения вопросов практической работы учреждения. В компетенцию совета
учреждения входит:
− определение
основных
перспективных
направлений
развития
учреждения и укрепление материально-технической базы;
− участие в рассмотрении вопросов, касающихся интересов обучающихся
и работников;
− разработка штатных расписаний, правил внутреннего распорядка
учреждения;
− рассмотрение внесений изменений в устав;
14

−
−

разработка приказов, распоряжений и других нормативных актов
учреждения, регламентирующих его деятельность;
участие в работе аттестационных и ревизионных комиссий.

Секретарь учебной части организует информационно-техническое
обеспечение учебного процесса, обеспечивают его деятельность в рамках своих
должностных обязанностей.
Главный бухгалтер обеспечивают финансово-хозяйственную деятельность
учреждения.
Ответственным за делопроизводство в учреждении является секретарь.
Документационное обеспечение деятельности учреждения осуществляется в
соответствии с Инструкцией по делопроизводству, разработанной на основе
типовой инструкции по делопроизводству в Федеральных органах исполнительной
власти, ГОСТ Р 6.30 – 2003 «Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к оформлению документов».
Основные направления и содержание работы учреждения регламентированы
положениями и должностными инструкциями. Оперативное руководство
обеспечивается посредством издания приказов и распоряжений по учреждению, а
также совещаний при директоре.
Вывод: существующая система управления учреждением соответствует
требованиям законодательства РФ, предъявляемым к образовательной
организации.
4.2. Планирование деятельности учреждения, структура планов, их
соответствие целям деятельности учреждения
Плановая деятельность учреждения – одна из первоочередных функций
управления, взаимодействующая с такими функциями, как: организация,
координация, контроль, регулирование, стимулирование и анализ. Планирование
основывается на современных достижениях менеджмента, педагогики, психологии.
Система планирования состоит из нескольких слоёв или уровней планов:
стратегического, тактического и оперативного.
Табл. 4
Уровневая система планирования и перечень соответствующей плановой
документации
№ п/п
1.

2.

Уровни
планирования
Стратегическое
планирование

Направления
планов
Основные
стратегические
направления
развития

Тактическое

Годовой план

Виды планов
Программа развития учреждения.
Основная профессиональная
образовательная программа СПО,
программа профессионального
обучения
Годовой план работы учреждения.
15

3.

планирование

работы

Оперативное
планирование

Ежемесячные
планы

План работы методической
комиссии.
План внутреннего контроля
качества образования.
Учебные планы профессий,
реализуемых в учреждении.
Иные планы
Календарно-тематические планы
мастеров производственного
обучения

Первый уровень – стратегическое, или долгосрочное, планирование –
определяет основные стратегические (долгосрочные) цели образовательного
учреждения, а также политику (направление действий) и стратегию (оптимальные
пути) получения и использования ресурсов для достижения этих целей.
Программа развития ФКП образовательного учреждения № 255 разработана
на период с 2019 по 2024 годы, в целях создания условий для устойчивого
развития образовательного учреждения, обеспечивающего высокое качество
подготовки квалифицированных рабочих в соответствии с потребностями рынка
труда.
Подготовка специалистов в учреждении проводится по:
− основным профессиональным образовательным программам среднего
профессионального
образования,
включающим
федеральные
государственные образовательные стандарты по специальностям,
учебные планы, примерные и рабочие программы, рабочие программы
практик, программы итоговой государственной аттестации;
− программам профессионального обучения, включающим
учебные
планы, примерные и рабочие программы, рабочие программы практик,
программы итоговой государственной аттестации.
Программа воспитательной работы ФКП образовательного учреждения
№255 разработана на период с 2021 по 2025 годы в целях повышения качества
воспитательной работы в соответствии с современными требованиями системы
профессионального образования через реализацию мер организационного и
содержательного характера.
Второй уровень планирования, тактическое планирование
краткосрочная стратегия достижения цели, разрабатываемая на
руководителей структурных подразделений.

– это
уровне

Годовой план работы учреждения, разработанный на основе Программы
развития, позволяет создать единое образовательное пространство, координируя
деятельность всех участников педагогического процесса, субъектов социума,
являясь документом коллективного творчества.
Критериями оптимальности годового плана являются:
− единство целей и средств их достижения, правомерность избранных
форм воплощения планируемой работы;
16

−
−
−

общественная значимость задач, содержания, определенных в плане на
предстоящий период работы;
реальность, выполняемость плана;
комплексность, аналитичность построения плана

Годовой план учреждения включает в себя разделы:
1. Основные направления деятельности образовательного учреждения.
2. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности.
3. Организация образовательного процесса.
4. Учебно-методическая деятельность.
5. Организация воспитательной работы.
6. Организация работы по охране труда и технике безопасности.
7. Организация производственного контроля.
8. Организация работы по созданию условий для обучения инвалидов и
лиц с ОВЗ.
9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Работа в учреждении ведётся по планам:
− План работы педагогического коллектива на учебный год.
− План внутреннего контроля качества образования.
− Комплексный план мероприятий по повышению качества образования.
− План повышения качества образования.
− План совместных воспитательных мероприятий с ИК-11 и ЛИУ-17.
− План
повышения
квалификации,
стажировки,
переподготовки
педагогических работников.
− План работы методической комиссии.
− План работы по созданию условий для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
− План совместных воспитательных мероприятий с исправительными
учреждениями.
− План работы по охране труда и технике безопасности.
− План мероприятий по противодействию распространения идеологии
нацизма, а также радикальных, неонацистских воззрений.
− План мероприятий, направленных на создание в обществе атмосферы
нетерпимости к коррупционным проявлениям, в том числе на повышение
эффективности антикоррупционного просвещения.
− План основных культурно-досуговых мероприятий педагогического
коллектива.
Учебные планы учреждения определяют качественные и количественные
характеристики основной профессиональной образовательной программы по
специальностям:
− объемные параметры учебной нагрузки в целом и по семестрам;
− перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных
элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной
практик);
17

− последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных
модулей;
− виды учебных занятий;
− распределение различных форм промежуточной аттестации;
− объемные показатели подготовки и проведения государственной итоговой
аттестации.
Третий уровень, оперативное планирование –
представляет собой
разработку конкретных действий сотрудников.
Календарно-тематическое
планирование
разрабатывается
мастерами
производственного обучения по каждой дисциплине в соответствии с программой
производственного обучения, программой подготовки квалифицированных
рабочих,
служащих
и
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта.
Вывод: Система планирования позволяет учитывать результаты работы и
намечать перспективы деятельности учреждения.

4.3.

Сведения об администрации и педагогических кадрах

Табл. 5

Сведения об администрации и педагогических кадрах
По уровню
образовани
я

С ученой
степенью

Всего

Кол-во
1

20
По
педагогиче
скому
стажу
По
квалифика
ционным
категориям
По
имеющим
награды,
почетные
звания,
знаки
отличия

до 3 лет
Колво
-

%
-

С высшим
образованием

%
5

от 3-5 лет
Колво
-

%
-

Со средним
профессиональным
образованием
Кол-во
%
4
20

Кол-во
16

%
80

от 5-10 лет

10-15 лет

Колво
1

%
5

Колво
3

%
15

Всего
Высшая
Первая
квалификацио
квалификацион
Количество
% от
нная
ная категория
с
общего
категория
категорией
4
25
2
2
Всего
Кол %
-во

6

30

Почетный
работник
начального
профессиональн
ого образования
1

15-20 лет
Колво
2

%
10

20-и
более
Кол- %
во
14
70

Соответствие
занимаемой
должности
12

Заслуженный
работник
образования
ХМАО – Югры

Медали «За безупречную
службу», «За службу», «За
отличие в службе», «За
верность долгу»

1

4
18

Наличие вакансий и причины их не замещения более 3-х месяцев – 2 ставки
преподавателей (в связи с увольнением сотрудников по собственному желанию).
Анализ движения педагогических кадров за последние три года (указывается
кол-во человек, основных сотрудников):
Табл. 6
Движение педагогических кадров
Год

2021
2022
2023

Переезд в
другой
населенн
ый пункт
-

Переход в
другие
организации

Перемещен
ие по
службе

Увольнение по
инициативе
администрации

Прием в
организацию

Другие
причины

-

-

-

1
1
1

1

Вывод: Кадровая политика – основное направление работы с персоналом.
Целостная система работы с кадрами позволяет управлять ими от момента приема
на работу до завершения карьеры. Учреждение обеспечено педагогическими
кадрами на 91 %. Уровень квалификации работников отвечает требованиям
занимаемой ими должности.
4.4.

Организация работы по повышению квалификации сотрудников
учреждения

Постоянное совершенствование педагогического мастерства через систему
повышения квалификации и стимулирование педагогов учреждения к аттестации
на более высокие квалификационные категории, в целях обеспечения качественных
изменений в содержании образования, является важнейшим направлением работы
коллектива.
В учреждении существует план повышения квалификации, утверждаемый
приказом директора. Цель: создание условий непрерывного профессионального
образования, организация и осуществление повышения квалификации
педагогических работников.
Повышение
квалификации
обеспечивает
рост
профессиональной
компетенции преподавателей и мастеров производственного обучения и включает
в себя следующие формы работы:
− самообразование;
− дистанционные курсы повышения квалификации;
− участие в мастер-классах;
− участие в конкурсах;
− получение
дополнительного
профессионального
образования
(переподготовка, повышение квалификации);
− получение второго высшего образования и т.д.

19

Табл. 7
Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Всего (чел.)
из них свыше 72 ч.
преподаватели и
мастера
производственного
обучения (чел.)
из них свыше 72 ч

2020 – 2021
учебный год
13
9
9

2021 – 2022
учебный год
9
5
9

2022 – 2023
учебный год
10
9
9

8

5

7
Табл. 8

Повышение квалификации педагогических работников учреждения
Учебный
год

2020 – 2021

2021 – 2022

2022 – 2023

Всего
за год
(чел)

13

9

10

Наименование образовательной организации
ООО «ПрофСтандартКачество», г. Казань
АНО
ДПО
«Дальневосточный
институт
дополнительного профессионального образования»,
г. Хабаровск
ООО «Межрегиональный институт повышения
квалификации и переподготовки», г. Липецк
АНО ДПО «Межрегиональная академия повышения
квалификации», г Пенза
АНПОО
«Культурно-образовательный
центр
«Сириус», г. Саратов
ЧОУ ДПО «Учебно-производственный центр
«Квант», г. Сургут
ДПО УЦ «Академия безопасности», г. Иваново
АНО ДПО «Федеральный институт повышения
квалификации и переподготовки», г. Москва
ООО «Институт развития образования, повышения
квалификации и переподготовки», г. Абакан
ЧОУ ДПО «Учебно-производственный центр
«Квант», г. Сургут
АНО
ДПО
«Институт
профессиональной
подготовки «ПРОФИ», г. Краснодар
ООО
«Центр
профессионального
развития
«Партнер», г. Красноярск

Всего
7
3
1
1
1
9
1
2
1
3
2
1

20

10

9

9
8
7

6

6

5

5
4
3
2
1

Повышение квалификации
16 часов и более

4
3

3

1

1

2020 - 2021

2021 - 2022

Профессиональная
переподготовка
Стажировка

0

0

Повышение квалификации
72 часа и более

2022 - 2023

Рис. 2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Вывод: созданная система повышения квалификации и профессиональной
переподготовки педагогических работников позволяет повысить уровень
профессиональной компетенции преподавателей и мастеров производственного
обучения, что положительно сказывается на уровне качества образовательного
процесса в учреждении.
4.5. Организация контроля (мониторинга) всех видов деятельности
учреждения, ее эффективность и адекватность целям и задачам
образовательного процесса. Внутренняя система оценки качества образования
Одним из ведущих направлений совершенствования системы образования на
современном этапе является формирование системы управления качеством
образования через мониторинг развития и контроля качества образования с
привлечением всех заинтересованных участников образовательного процесса.
Целью мониторинга является создание оснований для обобщения и анализа
информации о состоянии образовательного процесса и основных показателей его
функционирования, для оценки и прогнозирования тенденций развития, принятия
управленческих решений по достижению качественного образования. Мониторинг
в образовательном процессе учреждения осуществляется по различным
направлениям в зависимости от его целей, уровня осуществления и обследуемого
объекта.
Одним из видов мониторинга является внутренний контроль. Внутренний
контроль в учреждении проводится в целях достижения соответствия
функционирования и развития педагогического процесса
требованиям
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
среднего
профессионального образования и квалификационных требованиях, позволяющие
сформулировать выводы и дать рекомендации по дальнейшему развитию
образовательного учреждения.
21

Основной задачей внутреннего контроля является диагностирование
состояния учебно-воспитательного процесса, оперативное устранение
недостатков в работе, оказание
конкретной
помощи педагогическим
работникам. Внутренний контроль направлен на изучение и анализ следующих
основных сторон учебно-воспитательного процесса:
− изучение организации, планирования и хода образовательного
процесса, качества проведения всех видов учебных занятий;
− анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников учреждения;
− соответствия преподаваемого материала учебным программам и
тематическим планам;
− выявление уровня знаний, навыков и умений,
качества
общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся,
анализ посещаемости занятий и успеваемости;
− анализ профессиональных образовательных и учебных программ,
учебно-методических
пособий,
их
соответствия
требованиям
Федеральных государственных образовательных
стандартов и т.д.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых (комплексных) или
оперативных (контрольных) проверок.
Плановый (комплексный) контроль
проводится в соответствии с
утвержденным в начале учебного года планом внутреннего контроля. Информация
о проведение плановых проверок доводится до членов педагогического коллектива
перед началом учебного года.
Оперативная (контрольная) проверка осуществляется по устному или
письменному распоряжению директора и других должностных лиц в целях
установления фактов и проверки сведений о нарушениях содержания и методики
образовательного процесса.
Результаты внутреннего контроля оформляются в виде аналитической
справки. Результаты мониторинга являются основанием для принятия
административных решений на уровне учреждения.
Диагностирование качества знаний и умений обучающихся проводится с
целью поэтапного решения учебных задач, установления и устранения пробелов в
осваиваемом материале с последующей коррекцией в ходе учебного процесса и
прогнозированием содержания и технологии обучения. При мониторинге
успешности учебной деятельности выявляются определенные закономерности в
деятельности преподавателей, мастеров производственного обучения и
обучающихся, анализ которых позволяет выстраивать стратегию дальнейших
действий.
Педагогический мониторинг с целью оперативной коррекции хода усвоения
учебного материала включает в себя:
− входной контроль с целью констатации исходного уровня знаний и
умений по дисциплине;
− промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета или
экзамена.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и
расписанием занятий. Расписание занятий составляется в строгом соответствии с
22

действующими учебными планами. При составлении расписания учитывается
специфика учебного процесса.
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) представляет
собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и
оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных
достижений обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом
запросов основных пользователей результатов системы оценки.
Организационная
структура,
занимающаяся
внутренней
оценкой,
экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов,
включает в себя администрацию образовательного учреждения, педагогический
совет, методическую комиссию, временные структуры (группы экспертов).
Администрация образовательного учреждения:
− формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование
ВСОКО, и контролирует их исполнение;
− разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование системы оценки качества образования в
образовательном учреждении, участвует в этих мероприятиях;
− обеспечивает
проведение
контрольно-оценочных
процедур,
мониторинговых исследований по вопросам качества образования;
− осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о
состоянии и динамике развития образовательного учреждения,
анализирует результаты оценки качества образования;
− принимает управленческие решения по развитию качества образования
на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации
ВСОКО.
Педагогический совет образовательного учреждения:
− участвует в обсуждении и заслушивает администрацию и педагогических
работников образовательного учреждения по реализации ВСОКО; дает
оценку деятельности руководителей и педагогических работников по
достижению запланированных результатов;
− принимает участие в формировании информационных запросов
основных пользователей ВСОКО;
− принимает
участие
в
обсуждении
системы
показателей,
характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
− принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов,
условий организации учебного процесса в образовательном учреждении;
− принимает участие в оценке качества и результативности труда
работников образовательного учреждения.
Методическая комиссия:
− участвует в разработке методики оценки качества образования;
− участвует в разработке системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития образовательного учреждения;
− участвует в разработке критериев оценки результативности
профессиональной деятельности педагогических работников;
− инициирует и организует конкурсы образовательных программ,
образовательных технологий, конкурсы профессионального мастерства и
т.д.;
23

организует работу по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
− проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации
обучающихся и формирует предложения по их совершенствованию;
− готовит предложения для администрации по выработке управленческих
решений по результатам оценки качества образования в образовательном
учреждении.
По
результатам
мониторинговых
исследований
разрабатываются
рекомендации,
принимаются
управленческие
решения,
осуществляется
планирование и прогнозирование развития образовательного учреждения.
−

4.5.1. Входной контроль знаний
В начале учебного года проводился входной контроль. Цель проведения
входного контроля:
− проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся;
− оценить готовность к получению профессии;
− наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
Табл. 9
Результаты входного контроля
№
п/п

№ группы,
специальность

1. 1 – 23, Оператор
швейного
оборудования

2. 2 – 23, Сварщик
ручной дуговой
сварки
плавящимся
покрытым
электродом
3. 3 – 23, Повар

4. 4 – 23, Станочник

деревообрабатыва
ющих станков
5. 5 – 23,
Изготовитель лент
и металлосеток
6. 6 – 23,
Изготовитель лент
и металлосеток
7. 7 – 23, Кухонный
рабочий

Мастер ПО
Кадочникова
И.Н.
Кадочникова
К.С.
Пецков Г.Я.
Бурмаков В.В.

Всего Писали
обучаю работу
щихся
30
17

5

Оценки
4
3

2

%
качва
12

Ср.
балл

14

%
успе
в.
18

-

2

1

2,3

21

16

-

5

11

-

100

31

3,3

Мамбеталиева
Т.Б.
Ельтинских
Т.В.
Масимов Г.Т.
Баяндин Е.В.

17

10

-

4

6

-

100

40

3,4

16

15

-

3

12

-

100

20

3,2

Кадочников
Е.С.
Оборин А.Н..
Демидов С.А.
Давидова Г.Р.

26

10

-

9

1

-

100

90

3,9

25

21

-

7

10

4

81

33

3,1

Николаенко
С.А.

23

23

-

9

14

-

100

39

3,3
24

8. 8 – 23, Подсобный Масимли С.Г.

23

15

-

4

11

-

100

27

3,3

Кадочникова
И.Н.
Кадочникова
К.С.
Баяндин Е.В.
Масимов Г.Т.
Николаенко
С.А.
Пецков Г.Я.
Кадочников
Е.С.
Оборин А.Н.
Масимли С.Г.
Бурмаков В.В.

27

23

2

7

6

8

65

39

3,1

16

16

-

7

9

-

100

44

3,4

16

16

-

5

11

-

100

31

3.3

25

25

-

8

17

-

100

32

3,3

25

25

-

8

17

-

100

32

3.3

290

232

2

78

126

26

89

35

3,2

рабочий
9. 9 – 23, Швей

10. 10 – 23, Рамщик
11. 11 – 23, Пекарь
12. 12 – 23,

Изготовитель лент
и металлосеток
13. 13 – 23,
Подсобный
рабочий

Итого:

100
90

90

№ 1-23
№ 2-23

80

№ 3-23

70

№ 4-23
№ 5-23

60

№ 6-23

50

№ 7-23
40

40

39

39

33

31

27

30

31

32

32

20

20

35

№ 8-23
№ 9-23
№ 10-23
№ 11-23
№ 12-23

12
10

№ 13-23
По ОУ

0
% качества

Рис. 3. Качество знаний по результатам входного контроля
4.5.2. Текущий контроль знаний
Текущий контроль успеваемости – форма педагогического мониторинга,
направленного на выявление соответствия уровня подготовки обучающихся в
части знаний и умений требованиям учебной программы профессионального
25

модуля и учебной дисциплины на определенном этапе и готовность его к переходу
на следующий этап освоения учебной дисциплины и профессионального модуля.
Периодичность и сроки проведения промежуточной аттестации
определяются годовым календарным графиком учебного процесса и утверждаются
приказом директора.
Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на
освоение соответствующих учебных дисциплин, МДК, учебной практики.
Результаты текущего контроля фиксируются в журналах теоретического и
практического обучения.
4.5.3. Промежуточный контроль знаний
Промежуточная аттестация – форма педагогического мониторинга,
направленного на выявление соответствия уровня подготовки обучающихся в
части знаний и умений требованиям учебной программы профессионального
модуля и учебной дисциплины за семестр.
Мониторинг качества подготовки и освоения образовательных программ
реализовался в форме контрольных уроков, зачетов, экзаменов, согласно учебному
плану образовательного учреждения. В соответствии с Федеральным
законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 № 273-ФЗ; Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
программам профессионального обучения, утвержденного приказом Министерства
просвещения РФ от 26.08.2020 № 438, Положением о промежуточной аттестации,
утвержденного приказом от 12.05.2014 № 30, на основании
утвержденного
годового календарного учебного графика на 2023 – 2024 учебный год и с целью
реализации в полном объеме образовательных программ, определения полноты и
прочности теоретических знаний, сформированности умений и навыков по
дисциплинам (МДК) учебного плана была проведена промежуточная аттестация
обучающихся.
Табл. 10
Сравнительная таблица результатов промежуточной аттестации
№
п/п

№ группы,
специальность

1. 1 – 23,

Оператор
швейного
оборудования
2. 2 – 23,
Сварщик
ручной дуговой
сварки
плавящимся
покрытым
электродом

Мастер ПО

Кадочникова
И.Н.
Кадочникова
К.С.
Пецков Г.Я.
Бурмаков В.В.

2

%
успев.

%
кач-ва

Ср.
балл

13

-

100

32

3,3

7

-

100

46

3,5

Всего
обуча
ющих
ся

Писал
и
работ
у

Оценки

5

4

3

30

19

-

6

21

13

-

6

26

3. 3 – 23, Повар

4. 4 – 23,

5.

6.

7.
8.
9.

Станочник
деревообрабат
ывающих
станков
5 – 23,
Изготовитель
лент и
металлосеток
6 – 23,
Изготовитель
лент и
металлосеток
7 – 23,
Кухонный
рабочий*
8 – 23,
Подсобный
рабочий*
13 – 23,
Подсобный
рабочий*

Мамбеталиева
Т.Б.
Ельтинских
Т.В.
Масимов Г.Т.
Баяндин Е.В.

17

15

-

9

6

-

100

60

3,6

16

15

-

5

10

-

100

33

3,3

Кадочников
Е.С.
Оборин А.Н..

26

23

2

13

8

-

100

65

3,7

Демидов С.А.
Давидова Г.Р.

25

25

4

12

9

-

100

64

3,8

Николаенко
С.А.

23

21

-

16

5

-

100

76

3,8

Масимли С.Г.

23

21

-

10

11

-

100

48

3,5

Масимли С.Г.
Бурмаков В.В.

25

21

-

14

7

-

100

67

3.7

206

173

6

91

76

-

100

56

3,6

Итого:

* Для групп со сроком обучения 1 месяц – результаты итоговой аттестации

100

90

90

№ 1-23

70

40

40

39

30

39

33

31

27

32

32

№ 3-23
№ 4-23

48

46

50

67

65 64

60

60

20

№ 2-23

76

80

33

20

№ 5-23
№ 6-23
№ 7-23
№ 8-23
№ 9-23

12

№ 10-23

10

№ 11-23

0

№ 12-23
Входной контроль

Результаты промежуточной аттестации

Рис. 4. Результаты промежуточной аттестации по сравнению с входным
контролем (качество знаний)
27

120
100

100

100

100

100

80
60

53

49

52

% успеваемости
% качества

40
20
0
2020 - 2021

2021 - 2022

2022 - 2023

2023 - 2024

Рис. 5. Динамика результатов промежуточной аттестации (в целом по
образовательному учреждению)

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

По ОУ

13 – 23

12 – 23

11 – 23

10 – 23

9 – 23

8 – 23

7 – 23

6 – 23

5 – 23

4 – 23

3 – 23

2 – 23

1 – 23

0

- результаты входного контроля;
- результаты промежуточной аттестации

28

Рис. 6. Динамика результатов промежуточной аттестации по сравнению с
входным контролем
Производственное обучение является базой профессиональной подготовки
обучающихся, способствует становлению личности и формированию необходимых
профессиональных компетенций.
Табл. 11
Сравнительная таблица результатов квалификационных работ
№
п/п

№ группы,
специальность

1. № 1 – 22,
Оператор
швейного
оборудования
2. № 2 – 22,
Сварщик
ручной дуговой
сварки
плавящимся
покрытым
электродом
3. № 3 – 22,
Электромонтер
по ремонту и
обслуживанию
электрооборуд
ования
4. № 4 – 22,
Повар
5. № 5 – 22,
Резчик по
дереву и
бересте
6. № 6 – 22,
Станочник
деревообрабат
ывающих
станков
7. № 7 – 22,
Штукатур

Мастер ПО

Количество
обучающихся,
сдававших
квалификацио
нные работы
Кадочникова
14
И.Н.

5

Оценки
4
3

2

%
успев
.

%
качва

Сред
ний
балл

2

6

6

-

100

57

3,7

Пецков Г.Я.,
Бурмаков
В.В.

14

-

6

8

-

100

43

3,4

Оборин А.Н.

17

6

7

4

-

100

76

4,1

Мамбеталие
ва Т.Б.,
Ельтинскиих
Т.В.
Давидова
Г.Р.

9

2

4

3

-

100

67

3,9

10

2

5

3

-

100

70

3,9

Масимов
Г.Т.

14

-

8

6

-

100

57

3,6

Кадочников
Е.С.,
Демидов

15

-

11

4

-

100

73

3,7

29

С.А.
Николаенко
С.А.
Баяндин
Е.В.

8. № 8 – 22,
Повар
9. № 9 – 22,
Дозировщик
материалов
10. № 10 – 22,
Пекарь
11. № 11 – 22,
Пескоструйщи
к

11

-

2

9

-

100

18

3,2

19

-

11

8

-

100

58

3,6

17

-

9

8

-

100

53

3,5

19

-

12

7

-

100

63

3,6

26

-

12

14

-

100

46

3,5

22

6

14

2

-

100

91

4,2

25

-

25

-

-

100

100

4,0

19

6

13

-

-

100

100

4,3

251

24

145

82

-

100

67

3,8

Николаенко
С.А.
Кадочников
Е.С.,
Демидов
С.А.
Масимли
С.Г.

12. № 12 – 22,
Подсобный
рабочий
13. № 13 – 22,
Швей
14. № 14 – 22,
Подсобный
рабочий
15. № 15 – 22,
Изготовитель
лент и
металлосеток
Итого:

Кадочникова
И.Н.
Масимли
С.Г.
Кадочников
Е.С.,
Демидов
С.А.

Табл. 12
Динамика изменения результатов квалификационных работ
№
п/п
1.

Профессия

Успеваемость (в %)
2020 – 2021 2021 – 2022 2022 – 2023
Абс. Кач. Абс. Кач. Абс. Кач.
76
100
57
100
57
100

3.

Оператор швейного
оборудования
Рабочий по комплексному
обслуживанию и ремонту
зданий
Облицовщик-плиточник

4.

Резчик по дереву и бересте

100

79

100

87

100

87

5.

Пекарь

100

19

100

39

100

53

6.

Повар (ИК – 11)

100

77

100

70

100

67

7.

Повар (ЛИУ – 17)

-

-

-

-

100

18

2.

-

-

100

67

-

-

100

70

-

-

-

-

30

8.

Подсобный рабочий 1

100

40

100

28

100

46

9.

Подсобный рабочий 2

-

-

100

69

100

100

10. Сварщик ручной дуговой сварки

-

-

-

-

100

43

11. Слесарь по ремонту
автомобилей (ИК – 11)
12. Слесарь по ремонту
автомобилей (ЛИУ – 17)
13. Станочник
деревообрабатывающих
станков
14. Электрогазосварщик-врезчик 1

100

15

-

-

-

-

100

67

-

-

-

-

100

67

100

56

100

57

100

43

100

27

-

-

15. Электрогазосварщик-врезчик 2

-

-

100

50

-

-

100

67

100

57

100

76

-

-

100

77

100

58

18. Пескоструйщик

-

-

-

-

100

63

19. Швей

-

-

-

-

100

91

20. Штукатур

-

-

-

-

100

73

-

-

-

-

100

100

100

56

100

56

100

66

плавящимся покрытым
электродом

16. Электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
17. Дозировщик материалов

21. Изготовитель лент и
металлосеток
В среднем по учреждению
120
100

100

100

100

80
60

66
56

56

% успеваемости
% качества

40
20
0
2020 - 2021

2021 - 2022

2022 - 2023

Рис. 7. Динамика результатов квалификационных работ
31

Вывод: Эффективная система контроля (мониторинга) всех видов
деятельности соответствует целям и задачам образовательного учреждения. Все
результаты диагностических исследований предназначены для коррекционной
работы. Результаты, сформированные по групповым показателям, используются в
рамках воспитательной работы мастерами производственного обучения.
Индивидуальные показатели помогают выявить обучающихся, находящихся в
проблемных ситуациях, направить работу администрации исправительных
учреждений и педагогического коллектива образовательного учреждения, а также
провести коррекционную работу.
4.6.

Режим работы учреждения

Согласно
правилам
внутреннего
трудового
распорядка
для
административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала рабочий
день начинается в 8.00 и заканчивается в 16.12, обеденный перерыв – 30 мин.
Режим работы
Понедельник – пятница с 8:00 – 16:12
Выходной – суббота, воскресенье.
Табл. 13
График работы
Начало рабочего дня
Обеденный перерыв
Окончание рабочего дня
Выходной

8.00 (администрация)
8.30 (педагогические работники)
12.30 – 13.00 (администрация)
13.50 – 14.20 – 1 смена
11.50 – 12.20 – 2 смена
16.12 (педагогические работники)
16.30 (администрация)
суббота, воскресенье

Организация образовательного процесса регламентируется расписанием
учебных занятий для каждой специальности. При составлении расписания
соблюдаются санитарные нормы.
Для
всех видов аудиторных учебных занятий академический час
устанавливается продолжительностью 45 минут. Продолжительность перерывов
между занятиями – 10 минут.

32

Табл. 14
Сетка занятий
Уроки проводятся в 2 смены.
1 смена
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок

8.00 – 8.45
8.55 – 9.40
9.50 – 10.35
10.45 – 11.30
11.40 – 12.25
12.35 – 13.20
13.30 – 14.15

2 смена
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок

14.00 – 14.45
14.55 – 15.40
15.50 – 16.35
16.45 – 17.30
17.40 – 18.25
18.35 – 19.20

4.7.

График учебного процесса

График учебного процесса утвержден педагогическим советом учреждения,
предполагает 17 недель в нечетных семестрах и 21 неделю – в четных.
Учебный план разработан на основе Закона РФ№ 273-ФЗ от 29.12.12 «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС СПО и других нормативноправовых документах. Учебный план утвержден директором учреждения, объем
обязательных учебных занятий не превышает 36 часов в неделю. В указанный
объем не входят консультации.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует
максимально допустимому количеству часов и включает все виды работы в
учреждении: обязательные занятия, консультации, самостоятельные занятия.
Организация аудиторных занятий регламентируется расписанием уроков,
которое составляется на основе учебного плана и календарного учебного графика.
В расписании указывается день недели, номер урока, номер и название группы,
наименование дисциплины, номер кабинета и фамилия преподаватели или мастера
производственного обучения. Расписание оставляется на неделю, подписывается
заместителем директора по учебно-производственной работе и вывешивается на
информационном стенде. Также составляются расписания промежуточной и
итоговой аттестации, проведения консультаций и т.д.
Анализ реализации выполнения образовательной программы показал, что
аудиторные часы учебного плана 2022 – 2023 учебного года выданы в полном
объеме.
33

Вывод: Режим работы учреждения и график учебного процесса
соответствуют требованиям Трудового кодекса, СП, СанПиН, ФГОС СПО.
4.8. Перечень специальностей и профессий, по которым осуществляется
подготовка в 2023 – 2024 учебном году
Табл. 15
Перечень специальностей
№ п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4.9.

Код по
классификатору

Наименование специальности
(профессии)

Среднее профессиональное образование
29.01.08
Оператор швейного оборудования
Профессиональное обучение
12349
Изготовитель лент и металлосеток
13249
Кухонный рабочий
16472
Пекарь
16675
Повар
16771
Подсобный рабочий
17710
Рамщик
Сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом
18783
Станочник
деревообрабатывающих
станков
19601
Швей

Срок
обучения
10 мес.
3 мес.
1 мес.
5 мес.
10 мес.
1 мес.
3 мес.
10 мес.
10 мес.
3 мес.

Особенности приема в учреждение

Прием в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 01.10.2013 №
1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего
профессионального образования», приказом Министерства образования и науки
РФ от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
программам
среднего
профессионального образования», приказом Министерства просвещения РФ от
26.09.2020 № 438 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным программам профессионального
обучения», приказом Министерства юстиции РФ от 24.03.2020 № 59 «Об
утверждении Порядка организации профессионального обучения и среднего
профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и
отбывающих наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы
Российской Федерации», положением о приеме учащихся в ФКП образовательное
учреждение № 255.
34

Прием в образовательное учреждение осуществляется по заявлению
осужденного.
Для организации приема учащихся в образовательное учреждение создается
приемная комиссия. Председателем комиссии является директор образовательного
учреждения. Приемная комиссия работает с 20 апреля по 30 августа.
На обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих,
служащих среднего профессионального образования принимаются осужденные,
имеющие основное общее и (или) среднее общее образование.
На обучение по программам профессионального обучения могут
приниматься осужденные, не имеющие основного общего образования.
К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:
− лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
− лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее
образование.
Объем и структура приема осужденных в образовательное учреждение для
обучения за счет средств федерального бюджета определяются УФСИН России по
ХМАО – Югре в соответствии с контрольными цифрами приема, установленными
ФСИН России и в соответствии с СанПиН 3.3686-21 и СП 2.4.2648-20.
Образовательное учреждение получает от исправительного учреждения
данные по учету осужденных, не имеющих профессии (специальности), а также
осужденных, желающих повысить свою квалификацию, заказ на подготовку
квалифицированных рабочих из числа осужденных с целью последующего
направления их на обучение по программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих среднего профессионального образования и программам
производственного обучения, дополнительным профессиональным программам в
соответствии с результатами анализа рынка труда, а также прогнозной потребности
собственного производства УИС.
Прием на обучение проводится с учетом перечня медицинских
противопоказаний к работе и производственному обучению, по конкретным
профессиям (специальностям). Медицинский отбор лиц,
поступающих на
обучение в образовательное учреждение, проводится на основании согласований с
медицинскими и оперативными службами исправительных учреждений.
При зачислении в образовательное учреждение приемная комиссия
руководствуется принципами социальной защиты лиц, пользующихся
преимуществами, согласно действующему законодательству.
Зачисление в образовательное учреждение производится на основании
приказа образовательного учреждения после издания приказа исправительного
учреждения о направлении на обучение.
Зачисление в группы проводится на основании решения приемной комиссии.
Список лиц зачисленных в образовательное учреждение согласовывается с
исправительным учреждением и оформляется совместным приказом.
В образовательном учреждении учебный год начинается 1 сентября и
заканчивается 31 августа следующего календарного года. Срок начала занятий
согласно учебному плану по конкретной профессии и форме получения
образования может переноситься на 1 месяц. В иных случаях перенос срока начала
занятий осуществляется по мере поступления в образовательное учреждение
осужденных и формирования учебной группы образовательного учреждения в
соответствии с решением УФСИН России по ХМАО – Югре.
35

Образовательное учреждение обязано ознакомить поступающих с Уставом,
лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о
государственной аккредитации, правилами приема, приказом о работе приемной
комиссии и другими документами, регламентирующими организацию
образовательного процесса.
Порядок и условия восстановления на обучение осужденного, отчисленного
из образовательного учреждения, а также приема для продолжения обучения
осужденного, ранее обучавшегося в другом образовательном учреждении и
отчисленного из него до окончания обучения, определяются локальными
правовыми актами образовательного учреждения.
С целью обучения не имеющих профессии (специальности) осужденных
комплектование учебных групп осуществляется круглогодично.
Зачисление в образовательное учреждение при наличии свободных мест в
образовательном учреждении может осуществляться до 1 декабря текущего года.
Табл. 16
Контрольные цифры приема
№
п/п
1.
2.
3.

Учебный год

Контрольные цифры
приема (чел.)
290
320*
265

2021 – 2022
2022 – 2023
2023 – 2024

Принято на
обучение (чел.)
334
366
290

%
115
114
109

*С дополнительным набором

Зачислено в образовательное учреждение
в 2023 - 2024 учебном году
Оператор швейного оборудования
Изготовитель лент и металлосеток

27

Кухонный рабочий

30

21

Рамщик
Пекарь

16
76

Повар
Подсобный рабочий

48
17

16 16

23

Станочник деревообрабатываающих
станков
Сварщик ручной дуговой сварки
Швей

Рис. 8. Структура приема в образовательное учреждение
36

Вывод: Прием в учреждение осуществляется в
законодательством Российской Федерации. Контрольные
выполнены. Всего на обучение было принято 290 человек.

соответствии с
цифры приема

4.10. Формы получения образования
Учреждение
осуществляет
реализацию
программ
подготовки
квалифицированных рабочих среднего профессионального образования по очной
форме обучения на базе среднего общего образования, программ
профессионального обучения по очной форме обучения на базе основного общего
образования и среднего общего образования. Преподавание ведется на русском
языке.

37

5.

СТРУКТУРА НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ

5.1. Структура направлений профессиональной подготовки по состоянию
на 01 апреля 2024 года
Табл. 17
Направления профессиональной подготовки
№ п/п

Код по

Наименование специальности

Выпущ

Кол-во

классификат

(профессии)

ено

обучающих

ору

ся на
01.04.2024
Среднее профессиональное образование

1.

29.01.08

Оператор швейного оборудования

5

16

Профессиональное обучение
2.

12349

Изготовитель лент и металлосеток

49

25

3.

13249

Кухонный рабочий

21

0

4.

16472

Пекарь

15

0

5.

16675

Повар

15

0

6.

16771

Подсобный рабочий

44

0

Сварщик ручной дуговой сварки

13

0

15

0

7.

плавящимся покрытым электродом
8.

18880

Станочник

деревообрабатывающих

станков
9.

17710

Рамщик

0

16

10.

19601

Швей

0

25

177

82

Всего:

38

Оператор швейного
оборудования
Рамщик

Повар

25
44
21

15

21 16

74

15
15
13

Станочник
деревообрабатывающих станков
Сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым
электродом
Изготовитель лент и
металлосеток
Пекарь

Кухонный рабочий

Подсобный рабочий

Швей

Рис. 9. Структура направлений профессиональной подготовки
подготов на
1 апреля 2024 года.
Вывод: на 1 апреля 2023 г. в учреждении обучается 82 человека,
человек выпущено с
документами – 177 человек.
5.2. Изменение структуры направлений подготовки специалистов
последние три года и ее ориентация на потребности работодателей

за

Объем и структура приема обучающихся определяются в соответствии с
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 312 «Об
утверждении государственной программы РФ «Юстиция», распоряжением
Министерства юстиции РФ от 15.11.2013 № 2383-р
2383 р «Об утверждении детального
плана-графика реализации государственной
государственной программы РФ «Юстиция»,
Постановлением Правительства Российской Федерации от 30.03.2020 № 361-16
361
«О
внесении изменений в государственную программу Российской Федерации
«Юстиция».
Перечень предлагаемых специальностей (профессий) соответствует
потребностям промышленного производства исправительных учреждений,
приоритетным задачам реализации Государственной программы
программы «Юстиция» на
2013 – 2026 годы.
39

Табл. 18
Структура приема в образовательное учреждение за 3 года
Уче
Код по
бн классифик
ый
атору
год

Контроль
ные
цифры
приёма

Подано
заявлений

Зачислено

25

28

28

25

28

28

290

306

306

11869

Профессиональное
обучение
Дозировщик материалов

15

15

15

16642

Пекарь

25

25

25

16675

Повар

25

28

27

16771

Подсобный рабочий

50

53

53

17544

Рабочий по комплексному
обслуживанию и ремонту
зданий
Резчик по дереву и
бересте

25

28

25

25

30

30

Станочник
деревообрабатывающих
станков
Электрогазосварщикврезчик

25

37

37

50

61

61

Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования
Среднее
профессиональное
образование
Оператор швейного
оборудования
Профессиональное
обучение
Дозировщик материалов

25

29

29

25

27

27

25

27

27

270

339

339

25

27

27

2021– 2022

29.01.08

17938
18783
19758

2022 - 2023

19861

29.01.08

11869

Профессия

Среднее
профессиональное
образование
Оператор швейного
оборудования

40

12349

20

22

22

16642

Изготовитель лент и
металлосеток
Пекарь

25

26

26

16540

Пескоструйщик

20

23

23

16675

Повар

40

41

41

16771

Подсобный рабочий

25

51

51

17938

20

23

23

25

28

28

25

28

28

25

25

25

19601

Резчик по дереву и
бересте
Сварщик ручной дуговой
сварки плавящимся
покрытым электродом
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования
Швей

25

25

25

19727

Штукатур

20

20

20

25

30

30

25

30

30

240

260

260

75

76

76

13249

Среднее
профессиональное
образование
Оператор швейного
оборудования
Профессиональное
обучение
Изготовитель лент и
металлосеток
Кухонный рабочий

25

23

23

16472

Пекарь

15

16

16

16675

Повар

15

17

17

16771

Подсобный рабочий

40

48

48

17710

Рамщик

15

16

16

15

21

21

18783

Сварщик ручной дуговой
сварки плавящимся
покрытым электродом
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Швей

15

16

16

25

27

27

18783
19861

29.01.08

2023 - 2024

12349

19601

41

400

366 366
334 334

350
300

320

290

265

290 290

250
Контрольные цифры приема

200

Подано заявлений

150

Зачислено

100
50
0
2021 - 2022

2022 - 2023

2023 - 2024

Рис. 10. Динамика приема в целом по образовательному учреждению за 3
года
Вывод: Учреждение ведет подготовку по 1 программе СПО (программы
подготовки
квалифицированных
рабочих,
служащих),
9
программам
профессионального обучения. Перечень предлагаемых профессий соответствует
потребностям промышленного производства исправительных учреждений,
целевым индикаторам Государственной программы «Юстиция» на 2013 – 2026
годы.

5.3.

Анализ выпуска специалистов за последние три года и их
востребованность
Табл. 19
Выполнение контрольных цифр приема и выпуска обучающихся

№
п/п
1.
2.
3.

Учебный год
2020 – 2021
2021 – 2022
2022 – 2023

Контрольные
цифры приема
(чел.)
275
290
320

Контрольные
цифры выпуска
(чел.)
275
275
275

Фактически
выпущено
(чел.)
%
275
100
300
109
295
107

42

Табл. 20
Трудоустройство выпускников
№
п/п

1.
2.
3.

Учебный год

Выпущено
(чел.)

2020 – 2021
2021 – 2022
2022 – 2023

275
300
295

300

290

275275

Фактически трудоустроено
(чел.)
%
Из них по
полученной
профессии
(чел.)
%
52
19
17
33
93
31
28
30
139
47
43
31

300
275

295

250
Контрольные цифры
приема

200
139

150
93

100
52
50

Фактически выпущено

17

28

43

0
2020 - 2021

2021 - 2022

2022 - 2023

Трудоустроены
Трудоустроены по
специальности

Рис. 11. Динамика выпуска в целом по учреждению за 3 года
Вывод: Образовательное учреждение выполняет контрольные цифры
приема и выпуска обучающихся. Но доля трудоустроенных осужденных на
производстве не позднее завершения первого года после выпуска от общей
численности выпускников ниже среднестатистического показателя по УИС
(среднестатистический показатель по УИС – 75 %). Связано это с отсутствием
работы на промышленном производстве
производстве исправительных учреждений.

43

6.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

6.1. Реализуемые профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования и профессионального обучения
Табл. 21
Реализуемые образовательные программы
Наименование специальности
(профессии)
Оператор швейного
оборудования
Изготовитель
лент
и
металлосеток
Кухонный рабочий
Пекарь
Повар
Подсобный рабочий
Рамщик
Сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся
покрытым
электродом
Станочник
деревообрабатывающих станков
Швей

Код
29.01.08
12349
13249
16472
16675
16771
17710

18783
19601

Присваиваемые квалификации
Оператор швейного оборудования
3 разряда
Изготовитель лент и металлосеток
3 разряда
Кухонный рабочий 2 разряда
Пекарь 3 разряда
Повар 3 разряда
Подсобный рабочий 2 разряда
Рамщик 3 разряда

Станочник деревообрабатывающих
станков 3 разряда
Швей 2 разряда

В учреждении имеется вся необходимая документация, обеспечивающая
ведение учебного процесса. Подготовка обучающихся проводится по
профессиональным образовательным программам, включающим государственные
образовательные стандарты по специальностям, учебные планы, годовые
календарные учебные графики, рабочие программы, рабочие программы практик,
программы государственной итоговой аттестации.
Основная
образовательная программа среднего профессионального
образования
является
комплексом
учебно-методических
документов,
сформированным на основе федерального государственного стандарта среднего
профессионального образования в части:
– квалификационной характеристики выпускника;
– содержания и организации образовательного процесса;
– ресурсного обеспечения реализации основной профессиональной
образовательной программы;
– государственной итоговой аттестации выпускников.
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования при очной форме обучения
10 месяцев на базе среднего общего образования.

44

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы профессионального обучения при очной форме обучения от 1 до 5
месяцев.
Основная образовательная программа включает в себя:
1. Характеристику профессиональной деятельности выпускников.
2. Требования к результатам освоения образовательной программы.
3. Документы,
определяющие
содержание
и
организацию
образовательного процесса.
4. Ресурсное обеспечение основной профессиональной образовательной
программы.
5. Рекомендации по использованию образовательных технологий.
6. Требования к организации практики обучающихся.
7. Требования к кадровому обеспечению.
8. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому
обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой государственной аттестации, разработке соответствующих
фондов оценочных средств.
Учебные планы утверждены директором, согласованы с заместителем
директора по учебно-производственной работе и председателем методической
комиссии.
Рабочие учебные планы отражают уровень подготовки среднего
профессионального
образования
или
профессионального
обучения,
соответствующие основные квалификационные требования к выпускнику и
нормативный срок обучения.
Количество обязательной аудиторной нагрузки обучающихся в неделю
составляет в целом 36 часов, количество максимальной учебной нагрузки
обучающихся, в которую включаются консультации, отдельные виды практики и
самостоятельная работа, составляет не более 54 часов в неделю.
В рабочих учебных планах предусмотрены все виды промежуточной
аттестации обучающихся (экзамены, зачеты, дипломные проекты (работы),
контрольные уроки). Все дисциплины, представленные в рабочем учебном плане,
отслежены каким-либо видом промежуточной аттестации. В один учебный год
сдается не более 8 экзаменов, включая комплексные экзамены, и до 10 зачетов
(дифференцированных), за исключением зачетов по дисциплине «Физическая
культура».
В
пояснительной записке к учебным планам содержится подробное
пояснение реализации государственных требований по специальностям в данном
образовательном
учреждении,
проведению
промежуточной
аттестации,
производственной практики.
Объем и этапы производственной практики соответствуют государственным
требованиям по всем профессиям (специальностям),
и представлены в
соответствии с Приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 №
885/390 «О практической подготовке обучающихся».
Учебные планы учреждения имеют 100% программное обеспечение.
Рабочие программы составлены на основании «Положения о рабочей
программе учебной дисциплины, междисциплинарного курса и профессионального
45

модуля» в соответствии с «Методическими рекомендациями по разработке
основных профессиональных образовательных программ и дополнительных
профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных
стандартов», утвержденных Министерством образования и науки РФ 22.01.2015 №
ДЛ-1/05вн.
Объем часов по учебным дисциплинам и профессиональным модулям,
отраженный в рабочих учебных программах полностью соответствует учебному
плану и ФГОС.
Все учебные программы прошли обсуждение на заседании методической
комиссии, утверждены директором, имеют пояснительную записку, в которой
сформулированы цели и задачи дисциплины, профессионального модуля, наличие
требований к знаниям и умениям, предъявляемым к выпускникам, дидактические
единицы. Предусмотрены формы промежуточного контроля, критерии оценки
знаний, приведен список рекомендуемой литературы, методические рекомендации
по изучению отдельных тем и организации самоподготовки. Учреждение ежегодно
обновляет содержание рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных
модулей, программ учебной и производственной практик, а также методических
материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных
технологий с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и
социальной сферы.
На основе рабочих учебных программ составлены календарно-тематические
планы по дисциплинам, профессиональным модулям, которые обсуждаются на
заседании методической комиссии и утверждаются заместителем директора по
учебно-производственной работе.
6.2. Практическая подготовка обучающихся
При освоении обучающимися профессиональных модулей проводится
практическая подготовка обучающихся.
Целью практической подготовки является комплексное освоение
обучающимися всех видов профессиональной деятельности и приобретение опыта
практической работы по специальности.
Задачами
практической
подготовки
являются
закрепление
и
совершенствование приобретенных в процессе обучения профессиональных
умений, развитие общих и профессиональных компетенций, освоение современных
производственных
процессов,
адаптация
к
конкретным
условиям
производственной деятельности.
Учебная
практика
проводится
при
освоении
обучающимися
профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей
рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями. Учебная практика
проводится в мастерских учреждения.
Производственная практика проводится после освоения теоретического
курса в мастерских образовательного учреждения и на производственных участках
исправительных учреждений. С ФКУ ИК-11 и ФКУ ЛИУ-17 заключены договоры о
проведении производственной практики. На период производственной практики за
группами кроме мастеров производственного обучения закрепляются сотрудники
от исправительных учреждений.
46

6.3. Степень соответствия учебно-лабораторной базы образовательным
программам
Учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей
реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов среднего
профессионального образования по специальностям:
29.01.08 – Оператор швейного оборудования
Учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей
качественную подготовку по программам профессионального обучения.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов,
соответствующей требованиям основной образовательной программы.
Табл. 22
Перечень кабинетов
№
п/п

№ кабинета,
лаборатории

Наименование

Площадь (м2)

ФКУ ИК – 11
1.

Кабинет
№ 21

2.

Кабинет
№ 23

3.

Кабинет
№ 24
Кабинет
№ 31

4.
5.

Кабинет
№ 32

6.

Кабинет
№ 34
Кабинет
№ 33
Кабинет
№6
Кабинет
№7

7.
8.
9.
10.

Кабинет

Кабинет для проведения практических
занятий по профессии «Изготовитель лент
и металлосеток»
Кабинет для проведения практических
занятий по профессии «Изготовитель лент
и металлосеток»
Кабинет «Информационный технологий и
автоматизации производства»
Кабинет для проведения теоретических и
практических занятий по профессии
«Повар», «Пекарь»
Кабинет для проведения теоретических
занятий по профессии «Оператор
швейного оборудования», «Швей»
Кабинет для проведения теоретических
занятий по профессии «Повар», «Пекарь»
Библиотека

24,5

Кабинет для проведения теоретических
занятий по профессии «Пекарь»
Кабинет для проведения теоретических
занятий по профессии «Станочник
деревообрабатывающих станков»
Кабинет для проведения теоретических

30,6

24,5
27,5
24,5
58,5
27,5
24,5

32.8
43,2
47

№ 10
11.

Кабинет
№ 15

12.

Кабинет
№ 20

занятий по профессии «Сварщик ручной
дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом»
Кабинет для проведения теоретических
занятий по профессии «Подсобный
рабочий»
Кабинет для проведения практических
занятий по профессии «Изготовитель лент
и металлосеток»

31,1
31,8

ФКУ ЛИУ – 17
13.

Кабинет
№4

14.

Кабинет
№6

Кабинет для проведения теоретических и
практических занятий по профессии
«Подсобный рабочий»
Кабинет для проведения теоретических и
практических занятий по профессии
«Столяр строительный»

40
40

6.4. Использование новых информационных технологий и вычислительной
техники в учебном процессе (количество, соотношение с количеством
обучающихся)
Количество компьютеров – 18;
количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 лет – 5;
в расчете на одного обучающегося – 0,06;
соотношение – 1 компьютер на 15 обучающихся.
Вывод: Учебно-лабораторная база образовательного учреждения в целом
соответствует требованиям, предъявляемым к материально-техническому
обеспечению реализуемых образовательных программ.
Но учреждение
испытывает проблемы с внедрением информационно-компьютерных технологий в
образовательный процесс из-за нехватки компьютеров.

48

7.

КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

7.1. Организация, системность контроля результативности образовательного
процесса в учреждении
Виды контроля, осуществляемого в организации: входной, текущий,
итоговый. Контроль результативности образовательного процесса проводится по
параметрам:
− условия, определяющие качество теоретического обучения (состояние
нормативно-правовой базы, состояние учебно-материальной базы);
− содержание образования (состояние учебно-методического обеспечения
образовательного процесса по предметам теоретического цикла, наличие
и качество составления календарно-тематических и поурочных планов
по предметам теоретического обучения);
− педагогические кадры;
− качество подготовки обучающихся;
− качество ведения документации.
Результаты контроля оформляются в виде справок о результатах контроля,
приказов. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы,
рекомендации. В соответствии с рекомендациями, указанными в справках,
издаются приказы по итогам проверки, устранению недочетов, повторном
контроле. Итоги контроля обсуждаются на педагогическом совете, совещаниях
при директоре.
7.2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников
Одним из важнейших показателей качества подготовки выпускников
являются результаты выпускных экзаменов.
7.2.1. Нормативные правовые и локальные акты, являющиеся основанием
для проведения государственной итоговой аттестации
−
−
−

−
−
−

Федеральный закон от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
Приказ Министерства просвещения РФ от 08.11.2021 № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
Положение об итоговой аттестации;
Устав образовательного учреждения;
Приказ УФСИН России по Ханты-Мансийскому автономному округу –
Югре от 21.10.2022 № 655 «О назначении председателей государственных
экзаменационных комиссии»;
49

−

−
−
−
−
−

−

−
−
−
−
−
−

−

−

Приказ УФСИН России по Ханты-Мансийскому автономному округу –
Югре от 12.05.2023 № 292 «О назначении председателей государственных
экзаменационных комиссии»;
Приказ директора образовательного учреждения от 07.09.2022 № 46 «О
создании апелляционной комиссии»;
Приказ директора образовательного учреждения от 30.11.2022 № 67 «О
проведении итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 01.12.2022 № 71 «О
проведении промежуточной аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 28.12.2022 № 76 «О
создании аттестационной (экзаменационной) комиссии»;
Приказ директора образовательного учреждения от 15.12.2022 № 72 «Об
утверждении программ государственной итоговой аттестации, тем
выпускных квалификационных работ, назначении руководителей и
рецензентов выпускных квалификационных работ»;
Приказ директора образовательного учреждения от 23.01.2023 № 4 «Об
утверждении программы итоговой аттестации, перечная экзаменов по
учебным предметам, выпускных практических квалификационных работ,
входящих в состав итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 23.01.2023 № 5 «О
допуске к итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 27.02.2023 № 14 «О
проведении промежуточной аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 06.04.2023 № 25 «О
проведении итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 05.05.2023 № 29 «О
проведении итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 22.04.2023 № 39 «О
проведении итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 29.05.2023 № 42 «О
проведении выпускных квалификационных работ и государственной
итоговой аттестации»;
Приказ директора образовательного учреждения от 30.05.2023 № 43 «О
внесении изменений в приказ от 28.12.2022 № 76 «О создании
экзаменационной комиссии»;
Приказ директора образовательного учреждения от 20.06.2023 № 47 «О
допуске к итоговой аттестации и государственной итоговой аттестации».

50

7.2.2. Сроки проведения Государственной итоговой аттестации и сведения о
допуске выпускников
Государственная итоговая аттестация проходила в соответствии с
утвержденным годовым календарным графиком и расписанием.
К государственной итоговой аттестации были допущены обучающиеся, не
имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнивший
учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего
профессионального образования. К Государственной итоговой аттестации
допущено 16 человек, обучающихся по программам среднего профессионального
образования (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих). К
итоговой аттестации допущены 279 человек, обучающихся по программам
профессионального обучения.
Табл. 23
Сведения о допуске выпускников к государственной итоговой аттестации
и итоговой аттестации
№ п/п

Код

Наименование
специальности

Количество
зачисленных на
обучение (чел.)

Количество
обучающихся,
допущенных к
итоговой
аттестации
(чел.)*

ФКУ ИК – 11
1.

29.01.08

2.
3.

11869
12349

4.
5.
6.
7.
8.

16472
16540
16675
16771
17938

9.
10.

18783

11.
12.

19601
19727

Государственная итоговая аттестация
Оператор швейного
27
оборудования
Итоговая аттестация
Дозировщик материалов
27
Изготовитель лент и
22
металлосеток
Пекарь
26
Пескоструйщик
23
Повар
25
Подсобный рабочий
51
Резчик по дереву и
23
бересте
Сварщик ручной дуговой
28
сварки плавящимся
покрытым электродом
Станочник
28
деревообрабатывающих
станков
Швей
25
Штукатур
20

16
26
19
23
20
16
51
12
20
18
22
18
51

13.

19861

Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования

Итого:
ФКУ ЛИУ – 17
14.
16675
Повар
Итого:
Всего:
*Отчислены: 71 чел.:
в связи с этапированием
по заявлению
в связи с освобождением
по медицинским показаниям

7.2.3. Сведения
комиссий

о

председателях

25

20

350

281

16
16
366

14
14
295

государственных

аттестационных
Табл. 24

Сведения о председателях государственных экзаменационных комиссий
№
п/п

Учреждение

1.

ФКУ ИК – 11

2.

ФКУ ЛИУ – 17

Кол-во
выпуск
ников
281

14

Ф.И.О.
председателя

Звание, должность

Азнагулов
Азамат
Тимерьянович

Подполковник
внутренней
службы,
заместитель
начальника ФКУ ИК – 11
УФСИН России по ХантыМансийскому
автономному
округу – Югре
Мавлетов
Майор внутренней службы,
Ринат
заместитель
начальника
Равильевич
учреждения
–
начальник
центра ФКУ ИК – 11 УФСИН
России
по
ХантыМансийскому
автономному
округу – Югре
Ленц
Юрий Майор внутренней службы,
Александрович врио заместителя начальника
учреждения
Попов Роман Подполковник
внутренней
Николаевич
службы,
заместитель
начальника учреждения –
начальник мастерской ФКУ
ЛИУ – 17 УФСИН России по
Ханты-Мансийскому
автономному округу – Югре
52

Маслов Сергей Подполковник
внутренней
Михайлович
службы,
заместитель
начальника учреждения
Государственные экзаменационные комиссии возглавляли председатели,
которые организовывали и контролировали деятельность комиссии, обеспечивали
единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатели комиссий
утверждены приказами УФСИН России по ХМАО – Югре от 21.10.2023 № 655 и от
12.05.2023
№
292
«О
назначении
председателей
государственных
экзаменационных комиссии».
Заместителем председателя государственной экзаменационной комиссии
являлись директор и заместитель директора по УПР образовательного учреждения.
7.2.4. Результаты
аттестации

государственной

итоговой

аттестации

и

итоговой
Табл. 25

Результаты государственной итоговой аттестации и итоговой аттестации
№ п/п

1.

Группа

1 – 22

Итого
2.

1 – 22

3.

2 – 22

4.

3 – 22

5.
6.

4 – 22
5 – 22

7.

6 – 22

8.
9.
10.

7 – 22
8 – 22
9 – 22

11.
12.
13.
14.

10 – 22
11 – 22
12 – 22
13 – 22

Профессия

Количество
Оценки
обучающихся,
5
4
3
допущенных к
итоговой
аттестации
Государственная итоговая аттестация
Оператор швейного
4
3
1
оборудования
4
3
1
Итоговая аттестация
Оператор швейного
12
4
3
5
оборудования
Сварщик ручной
20
9
11
дуговой сварки
плавящимся
покрытым
электродом
Электромонтер
по
20
9
7
4
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования
Повар
16
3
7
6
Резчик по дереву и
12
3
7
2
бересте
Станочник
18
8
10
деревообрабатывающ
их станков
Штукатур
18
1
12
5
Повар
14
4
10
Дозировщик
26
17
9
материалов
Пекарь
23
15
8
Пескоструйщик
20
13
7
Подсобный рабочий
26
12
14
Швей
22
5
13
4

%
успев
аемос
ти

%
качес
тва

Сред
ний
балл

-

100

75

4,3

-

100

75

4,3

-

100

58

4,0

-

100

45

3,5

-

100

80

4,3

-

100
100

63
83

3,8
4,1

-

100

44

3,4

-

100
100
100

72
29
65

3,8
3,3
3,7

-

100
100
100
100

65
65
46
82

3,7
3,7
3,5
4,1

2

53

15.
16.

14 – 22
15 – 22

Подсобный рабочий
Изготовитель лент и
металлосеток

Итого
Всего по учреждению

25
19

8
6

17
13

-

-

100
100

100
100

4,3
4,4

291
295

39
39

157
160

95
96

-

100
100

67
67

3,8
3,8

Табл. 26
Присвоенные разряды
№ п/п

1.

Группа

1 – 22

Профессия

Оператор швейного
оборудования

Итого
2.

1 – 22

3.

2 – 22

4.

3 – 22

5.
6.
7.

4 – 22
5 – 22
6 – 22

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

7 – 22
8 – 22
9 – 22
10 – 22
11 – 22
12 – 22
13 – 22
14 – 22
15 – 22

Кол-во
выпуск
ников

Разряд
1

2

3

4

Среднее профессиональное образование
4
4
4
4
Профессиональное обучение
12
11

Оператор швейного
оборудования
Сварщик ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым
электродом
Электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
Повар
Резчик по дереву и бересте
Станочник
деревообрабатывающих
станков
Штукатур
Повар
Дозировщик материалов
Пекарь
Пескоструйщик
Подсобный рабочий
Швей
Подсобный рабочий
Изготовитель
лент
и
металлосеток

Итого
Всего по учреждению

Пониже
нный
че
%
л.

Установле
нный
чел.
%

Повышен
ный
чел
%
.

-

-

4

100

-

-

-

-

-

4

100

-

-

1

-

-

11

91

1

9

20

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

20

-

-

14

6

-

-

14

70

6

30

16
12
18

-

-

16
12
18

-

-

-

16
12
18

100
100
100

-

-

18
14
26
23
20
26
22
25
19

-

18
14
23
26
19
25
-

26
20
3
19

-

-

-

18
14
26
23
20
26
19
25
19

100
100
100
100
100
100
86
100
100

3
-

14
-

291
295

-

125
125

139
143

7
7

-

-

261
265

96
96

10
10

4
4

Табл. 27
Общие результаты подготовки выпускников
(сводная информация по всем специальностям)
Уровень
образования

Оценка за выпускной
квалификационный
экзамен
5
4
3
2

Разряд
Повышен
ный

Установлен
ный

Документ об
образовании
Понижен
ный

Диплом

Свидетел
ьство
54

Среднее
профессион
альное
образование
Профессион
альное
обучение

Чел.

4

7

5

-

1

15

-

4

12

%

25

44

31

-

6

94

-

25

75

Чел.

33

144

102

-

10

269

-

-

279

%

12

52

36

-

3

97

-

-

100

Табл. 28
Сравнительный анализ подготовки выпускников за 3 года
Уровень
образования

Год

Среднее
профессиональн
ое образование
Профессиональн
ое обучение

2021
2022
2023
2021
2022
2023

Кол-во
выпускни
ков
25
26
16
250
274
279

Оценки
5

4

3

2

1
2
4
20
34
33

18
11
7
99
117
144

6
13
5
131
123
102

-

Средний
балл
3,8
3,6
3,9
3,6
3,7
3,8

%
%
успевае каче
мости ства
100
76
100
50
100
69
100
56
100
55
100
63

100
80
60

Уровень успеваесмости

40

Уровень качества обучения

20
0
2021

2022

2023

2021

2022

2023

Рис. 12. Динамика успеваемости и качества государственной итоговой
аттестации (среднее профессиональное образование и профессиональное
обучение)
На основании протоколов экзаменационных комиссий выпускникам выданы
дипломы государственного образца о среднем профессиональном образовании и
свидетельства о профессии рабочего, должности служащего установленного
образца.
Вывод:
Государственные
экзамены
прошли
организованно.
Государственные экзаменационные
экзаменационные комиссии отметили высокий уровень
подготовки и организации экзаменов, что свидетельствует о четкой и слаженной
работе образовательного учреждения.
Председатели государственных экзаменационных комиссий и приглашенные
специалисты отметили достаточно
достаточно высокий уровень выпускников, большую
заинтересованность преподавателей и мастеров производственного обучения
55

учреждения в результатах своей деятельности, а также их умение критически
подходить к оценке результатов своего труда.
Общий уровень подготовки выпускников по профессиям, реализуемым в
образовательном учреждении, соответствует требованиям к выпускнику среднего
профессионального учебного заведения. Выпускники показали, в основном,
достаточно высокий уровень обученности, что говорит о профессионализме
мастеров производственного обучения учреждения.
Процент успеваемости на протяжении многих лет остается неизменным –
100 %. Уровень качества обучения также остается стабильным. Это указывает на
эффективную работу по подготовке к итоговой государственной аттестации.
7.3. Описание технологий организации и проведения различных видов
контроля качества подготовки квалифицированных рабочих
Совершенствование качества образования – важнейшее направление работы
образовательного учреждения. В учреждении внедряются элементы системы
качества образовательного процесса, опирающейся на ФГОС, такие как:
− создание условий для качественной подготовки обучающихся по
избранной профессии (специальности) за счет привлечения к
преподаванию высококвалифицированных преподавателей и мастеров
производственного обучения;
− формирование материальной базы для качественного осуществления
учебного процесса;
− мониторинг качества подготовки, включающий в себя учет текущей
успеваемости, промежуточные аттестации, тестирование и т.д.;
− организация самостоятельной учебной деятельности обучающихся по
освоению программ как важной составной части учебного процесса.
Анализ эффективности системы включает в себя:
– текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию
обучающихся;
– уровень подготовки выпускника по производственной практике;
– итоговая аттестация выпускников;
– востребованность выпускников;
– отзывы потребителей специалистов.
Контроль
над
качеством
освоения
образовательных
программ
осуществляется, прежде всего, путем проведения промежуточной аттестации
обучающихся и текущего контроля успеваемости в порядке, установленном
Положением о промежуточной аттестации.
Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация обеспечивают
оперативное управление учебной деятельностью обучающегося и ее корректировку
и проводятся с целью определения:
– соответствия
уровня
и
качества
подготовки
обучающихся
государственному
образовательному
стандарту
среднего
профессионального образования;
– соответствия уровня и качества подготовки обучающихся требованиям
профессиональных стандартов (при наличии) или квалификационным
требованиям;
56

–

полноты и прочности теоретических и практических знаний по
дисциплине или ряду дисциплин;
– сформированности умений применять полученные теоретические знания
при решении практических задач;
– наличия умений самостоятельной работы с учебной литературой и т.д.
Контроль своевременной подготовки материала к промежуточной
аттестации осуществляет заместитель директора по учебно-производственной
работе.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование. В
качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и экзамены.
Учреждением
разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и
текущего контроля успеваемости обучающихся.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений
поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы (текущая и
промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств (контрольноизмерительные материалы), включающие типовые задания, контрольные работы,
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в
двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин, оценка знаний,
умений и профессиональных компетенций.
Качество учебной работы по специальным дисциплинам во многом связано с
уровнем организации учебной и производственной практики обучающихся.
Производственная (профессиональная) практика имеет целью закрепление и
углубление практических навыков, умений и знаний, полученных в процессе
реализации основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального образования или профессионального обучения.
Вывод: Системность контроля позволяет повышать уровень учебновоспитательного процесса в учреждении.
7.4.

Учебно-методическая работа

Реализация современной государственной политики в области образования
невозможна без активного участия всех сотрудников в учебно-методической
деятельности. Продумывать и реализовывать стратегию развития образовательного
учреждения, использовать наиболее эффективные современные средства и методы
воздействия на участников образовательного процесса, оказывать им
методическую помощь и поддержку, консультировать по проблемам внедрения
современных образовательных технологий, по организации мониторинговых
исследований – вот далеко не полный перечень вопросов, входящих в
компетенцию методической комиссии.
Эффективность решения задач, стоящих перед образовательным
учреждением в современных условиях, напрямую зависит от того, насколько
действенна и эффективна учебно-методическая деятельность педагогического
коллектива.
57

Учебно-методическая работа является важной составной частью
деятельности учреждения. Существующая система учебно-методической работы
способствует совершенствованию профессионального мастерства преподавателей
и мастеров производственного обучения, изучению и обобщению накопленного
опыта, созданию условий для внедрения новых форм работы, освоению новых
методик преподавания и воспитания обучающихся.
7.4.1. Работа методической комиссии
В учреждении создана методическая комиссия. Основные вопросы, которые
рассматривались на заседаниях:
− подготовка к новому учебному году;
− рассмотрение рабочих программ, календарно-тематических планов
преподавателей и мастеров производственного обучения;
− рассмотрение графиков взаимопосещения, графиков открытых уроков, тем
по самообразованию;
− разработка планов индивидуальной работы с обучающимися;
− оформление портфолио обучающихся;
− согласование контрольных работ по теоретическому обучению и
проверочных работ по производственному обучению;
− подготовка к аттестации педагогических работников на соответствие
занимаемой должности;
− мониторинг качества знаний обучающихся и т.д.
Проведены инструктивно-методические совещания с преподавателями и
мастерами производственного обучения по:
− правилам заполнения отчетной документации и журналов учета
теоретического и практического обучения;
− правилам и структуре разработки образовательных программ;
− организации аттестации педагогических работников на соответствие
занимаемой должности;
− обслуживанию инвалидов и лиц с ОВЗ при посещении образовательного
учреждения;
− изучению нормативно-правовых актов образовательного учреждения.
Была проведена определенная работа с вновь поступившими мастерами
производственного обучения по вопросам:
− разработки и проведения открытых уроков;
− порядка организации и структуре уроков теоретического и практического
обучения;
− применения новых педагогических технологий на уроках теоретического и
практического обучения и т.д.
Анализ посещенных уроков свидетельствует, что:
− преподаватели и мастера производственного обучения проводят уроки на
должном методическом уровне;
− на уроках педагогами широко используется дидактический материал и
информационно-компьютерные технологии;
− при проведении уроков учитывается специфика образовательного
учреждения и широко применяется индивидуальный подход.
58

7.4.2. Программно-методическое обеспечение
К началу учебного года были разработаны:
–
учебные планы;
–
требования к учебной практике;
–
требования к промежуточной аттестации;
–
требования к государственной итоговой аттестации;
–
аннотации и программы учебных дисциплин;
–
рабочие программы учебных дисциплин, междисциплинарных комплексов,
профессиональных модулей.
В настоящее время все рабочие программы составлены в соответствии с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
и
квалификационными требованиями.
Вся новая информация, все методические разработки, дидактические
материалы, рабочие учебные программы переведены на электронные носители.
7.4.3. Официальный сайт
С сентября 2017 г. у ФКП образовательного учреждения новый официальный сайт
http.//pu-255.hmaoschool.ru. Оформление и содержание сайта полностью
соответствует требованиям законодательства.
7.4.4. Участие в предметной олимпиаде
С самого начала учебного года в ФКП образовательном учреждении № 255
стартовала ежегодная Олимпиада. В 2023 – 2024 учебном году она проходила не
традиционно в одни сроки по каждой профессии, а рассредоточено и в 1 этап по
предметам профессионального цикла.
В составлении вопросов приняли участие мастера производственного
обучения и преподаватели. Задания включали тесты и ответы на теоретические
вопросы, требующие краткого ответа с обоснованием.
В первом полугодии в Олимпиаде приняли участие 71 человек.
Победителями стали 11 обучающихся (1 место) и призёрами – 17 обучающихся (23 место), что составляет 39% от общего количества участников Олимпиады.
Все победители и призёры предметной Олимпиады получили Грамоты,
которые были направлены в отдел специального учёта исправительной колонии
для вложения в личное дело.
7.4.5. Участие в конкурсах
Конкурс «Лучший по профессии»
С 20.02.2023 по 03.03.2023 в ФКП образовательном учреждении № 255 был
проведен ежегодный конкурс профессионального мастерства «Лучший по
профессии».
Конкурс профмастерства направлен на подготовку обучающихся к
самостоятельной трудовой жизни в современных условиях рыночной экономики.
59

Цели конкурса: повышение качества подготовки молодых специалистов;
повышение уровня практического обучения, оценка и повышение уровня
профессиональной подготовленности выпускников, развитие общих и
профессиональных компетенций обучающихся; умение применять полученные
знания по теоретическому обучению на практике: создание системы поддержки
талантливых обучающихся.
В конкурсе приняли участие обучающиеся из 8 групп по следующим
специальностям: «Оператор швейного оборудования», «Сварщик ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом», «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудовании», «Повар», «Резчик по дереву и бересте»,
«Станочник деревообрабатывающих станков», «Пескоструйщик», «Швей»,
«Подсобный рабочий» всего - 40 человек.
Все участники конкурса проходили проверку теоретических знаний и
выполняли практическое задание. Общий результат складывался из оценок
составляющих его элементов: организация рабочего места, соблюдение правил
ОТиТБ,
оценка
качества
изделия,
соблюдение
технологической
последовательности.
В группе по профессии «Оператор швейного оборудования» конкурс прошел
под девизом «Своих не бросаем». Участники изготовили балаклавы, которые будут
переданы в зону боевых действий для военнослужащих.
В группе по профессии «Повар» обучающиеся показали умения в
изготовлении угощения к празднику Масленица. Участники удивили жюри не
только умением выпекать лакомство и делать разнообразные начинки, но и
умением подать блюдо.
Участники конкурса закрепили профессиональные умения, получили
хороший эмоциональный заряд. Всем участникам вручены Грамоты и
Благодарности и направлены для вложения в личные дела в ФКУ ИК-11 УФСИН
России по ХМАО-Югре .
7.4.6. Повышение профессионального мастерства педагогов
В образовательном учреждении существует план повышения квалификации,
утверждаемый приказом директора как составная часть плана работы
образовательного учреждения. Цель: создание условий непрерывного
профессионального образования, организация и осуществление повышения
квалификации работников (специалистов) образовательного учреждения;
Повышение квалификации обеспечивает рост профессиональной компетенции
преподавателей и мастеров производственного обучения образовательного
учреждения и включает в себя следующие формы работы:
− самообразование;
− курсы повышения квалификации;
− дистанционные курсы повышения квалификации;
− открытые уроки;
− участие в конкурсах и олимпиадах.

60

Табл. 29
Темы по самообразованию
№
п/п
1.

Фамилия И.О.
Баяндин Е.В.

2.

Бурмаков В.В.

3.

Давидова Г.Р.

4.

Демидов С.А.

5.

Ельтинских Т.В.

6.

Кадочников Е.С.

7.

Кадочникова И.Н.

8.

Кадочникова К.С.

9.

Мамбеталиева Т.Б.

10.

Масимли С.Г.

11.

Масимов Г.Т.

12.

Николаенко С.А.

13.

Оборин А.Н.

Тема по самообразованию
Осуществление связи
теоретического и практического
обучения при проведении учебных
занятий
Пути осуществления связи
теоретического и
производственного обучения
Резьба по дереву как средство
развития творческих способностей
обучающихся
Информационные технологии в
учебном процессе
Использование методов
проблемного обучения в процессе
изучения учебной дисциплины
Самостоятельная работа
обучающихся на учебных
занятиях по производственному
обучению
Применение
дифференцированного подхода к
обучающимся на уроках
производственного обучения
Междисциплинарные связи на
уроках теоретического обучения
Формы работы по повышению
мотивации на уроках
производственного обучения
Роль мастера производственного
обучения в подготовке
высокопрофессионального
работника
Роль мастера производственного
обучения в учебнопроизводственном процессе
Специфика работы преподавателя
со спецконтингентом

Форма отчета
Выступление на
методическом
совещании
Выступление на
методическом
совещании
Выступление на
методическом
совещании
Открытый урок
Выступление на
методическом
совещании
Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок
Открытый урок
Открытый урок

Выступление на
методическом
совещании
Выступление на
методическом
совещании
Методы и формы самостоятельной Выступление на
работы обучающихся на учебных методическом
занятиях по производственному
совещании
61

14.

Пецков Г.Я.

15.

Раянова Т.Ф.

16.

Русин В.И.

обучению
Воспитание интереса к профессии
«Сварщик» у обучающихся
Активизация познавательной
деятельности обучающихся на
уроках технологии при
профессиональном обучении
Специфика работы преподавателя
со спецконтингентом

Выступление на
методическом
совещании
Выступление на
методическом
совещании
Выступление на
методическом
совещании

Задача улучшения кадрового обеспечения образовательного процесса
требует изменения отношения педагогов к качеству педагогической работы.
Реализация поставленных целей и задач по повышению качества образования
невозможна без создания и внедрения новых обучающих технологий,
предполагающих изменение роли преподавателя и мастера производственного
обучения в учебном процессе. Из носителя знаний он должен превратиться в
консультанта, организатора деятельности обучающегося как активного субъекта
учебного процесса. При этом особое значение в процессе обеспечения качества
подготовки квалифицированных рабочих имеет уровень психолого-педагогической
компетентности, связанный с умениями сотрудников образовательного учреждения
педагогически грамотно осуществлять организацию, проведение, диагностику и
коррекцию учебно-воспитательного процесса.
В этом отношении большое значение имеет регулярное повышение
квалификации сотрудников образовательного учреждения. В 2020 – 2021 учебном
году прошли профессиональную переподготовку и курсы повышения
квалификации преподаватели и мастера производственного обучения:
Профессиональная переподготовка:
1. Николаенко С.А. – «Пекарь 4 разряда», ЧОУ ДПО «УПЦ Квант», г. Сургут,
30.01 – 05.04.2023, свидетельство № 1093-С, 320 ч.
2. Оборин А.Н. – «Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования 4 разряда», ЧОУ ДПО «УПЦ Квант», г. Сургут, 01.02 –
07.04.2023, свидетельство № 1104-С, 320 ч.
3. Баяндин Е.В. – «Специалист по противопожарной профилактике», ЧОУ ДПО
«УПЦ Квант», г. Сургут, 14.02 – 17.04.2023, диплом о профессиональной
переподготовке ПП № 0185630, 250 ч.
4. Демидов С.А. – «Изготовитель лент и металлосеток 4 разряда», АНО ДПО
«Институт профессиональной подготовки «ПРОФИ», г. Краснодар,
03.05.2023, свидетельство 231200296892, 160 ч.
5. Кадочников Е.С. – «Изготовитель лент и металлосеток 4 разряда», АНО
ДПО «Институт профессиональной подготовки «ПРОФИ», г. Краснодар,
03.05.2023, свидетельство 231200296891, 160 ч.

62

6. Губко А.В. – «Педагог среднего профессионального образования», ООО
«Центр профессионального развития «Партнер», г. Красноярск, 06.02 –
11.04.2023, диплом 241400658961, 260 ч.
Повышение квалификации:
1. Баяндин Е.В. – «Общие вопросы охраны труда и функционирования системы
управления охраной труда», ДПО УЦ «Академия безопасности», г. Иваново,
20.02.2023, удостоверение № 3757-0223, 16 ч.
2. Бурмаков В.В. – «Организация работы мастера производственного обучения
в образовательной организации», АНО ДПО «Федеральный институт
повышения квалификации и переподготовки», г. Москва, 15.02 – 15.03.2023,
удостоверение 772417950581, рег. № 0280, 72 ч.
3. Кадочникова К.С. – «Организация работы мастера производственного
обучения в образовательной организации», АНО ДПО «Федеральный
институт повышения квалификации и переподготовки», г. Москва, 15.02 –
15.03.2023, удостоверение 772417950583, рег. № 0281, 72 ч.
4. Раянова Т.Ф. – «Осуществление образовательного процесса по предмету
«Материаловедение» в организациях среднего профессионального
образования с учетом требований ФГОС СПО», ООО «Институт развития
образования, повышения квалификации и переподготовки», г. Абакан, 13.02
– 25.02.2023, удостоверение 192418585758, рег. № 309499, 72 ч.
Стажировка:
1. Демидов С.А. – Оператор швейного оборудования 5
«Евротекстиль», 07.08 – 26.08.2023, 144 ч.
2. Кадочников Е.С. – Оператор швейного оборудования 5
«Евротекстиль», 13.06 – 03.07.2023, 144 ч.
3. Кадочникова И.Н. – Оператор швейного оборудования 5
«Евротекстиль», 10.07 – 29.07.2023, 144 ч.
4. Кадочникова К.С. – Оператор швейного оборудования 5
«Евротекстиль», 13.06 – 03.07.2023, 144 ч.

разряда, ООО
разряда, ООО
разряда, ООО
разряда, ООО
Табл. 30

Курсы повышения квалификации, профессиональной переподготовки и
стажировки
Профессиональная
переподготовка
Повышение
квалификации
Стажировка
Всего

2020 – 2021
1

2021 – 2022
5

2022 – 2023
6

15

4

4

16

4
13

4
14

63

18

17

16

15

16

14

Всего

14
12
10
8

5

6
4
2

Профессиональная
переподготовка

8
6
4

Повышение квалификации
4 4
Стажировка

1

0
2020 - 2021

2021 - 2022

2022 - 2023

Рис. 13. Динамика прохождения курсов повышения
профессиональной переподготовки и стажировки

квалификации,

7.4.7. Аттестация
В 2022 – 2023 учебном году аттестовались на:
− соответствие
етствие занимаемой должности – 2 чел.
− высшая категория – 1 чел.
Вывод: Учебно--методическая работа является важной составной частью
деятельности образовательного учреждения. Существующая система методической
работы способствует совершенствованию профессионального мастерства
преподавателей, изучению и обобщению накопленного опыта, созданию условий
услови
для внедрения новых форм работы, освоению новых методик преподавания.
Система
повышения
квалификации
способствует
повышению
профессиональных компетенций преподавателей и мастеров производственного
обучения, что положительно сказывается на повышении качества
каче
организации
образовательного процесса и качества подготовки выпускников.

64

8.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

8.1. Наличие условий для воспитательной работы с обучающимися
Воспитательная работа в учреждении регламентируется нормативноправовыми документами, локальными актами, соответствует Федеральным
государственным образовательным стандартам, осуществляется в соответствии с
годовым планом работы учреждения и планом совместных воспитательных
мероприятий учреждения с ФКУ ИК-11 и ФКУ ЛИУ-17.
Основным механизмом организации воспитательной работы в учреждении
является ее планирование, которое осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Условия, обеспечивающие эффективность воспитательной работы:
−
кадровые – подбор, расстановка, повышение квалификации
педагогических
кадров
для
успешного
осуществления
внеаудиторной
деятельности;
нормативно-правовые – наличие документации, необходимой для
реализации основных направлений воспитательной работы
Нормативно-правовые документы, регламентирующие воспитательную
работу в учреждении:
− Конституция Российской Федерации;
− Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
− Устав учреждения;
− Положение о правилах внутреннего распорядка обучающихся.
Локальные акты соответствуют требованиям Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
−
учебно-методические и информационные – обеспечение доступа
педагогических кадров и обучающихся к ресурсам образовательного учреждения,
обеспечивающих достижение целей воспитательной работы;
−
материально-технические – создание необходимой материальнотехнической базы для реализации программы воспитательной работы;
финансовые
–
обеспечение
финансирования
реализации
программы
воспитательной работы.
8.2.

Планирование воспитательной работы

Поскольку профессиональное образование предполагает интеграцию
учебной
деятельности
и
целенаправленного
воспитания
личности,
образовательный процесс в учреждении направлен на формирование у
обучающихся определённых качеств личности, ответственного отношения к
профессии, к окружающим людям, к самому себе.
В образовательном учреждении разработана Программа воспитательной
работы.
Цель программы: повышение качества воспитательной работы в
соответствии с современными требованиями системы профессионального
65

образования через реализацию мер организационного и содержательного
характера.
Основные задачи программы:
−
совершенствование форм воспитательной деятельности для
подготовки конкурентоспособного, социально-адаптированного выпускника
образовательного учреждения;
−
координация и укрепление взаимодействия всех участников
воспитательного процесса;
−
совершенствование содержания и механизмов духовно-нравственного,
правового, трудового, патриотического, художественно-эстетического воспитания
обучающихся;
−
развитие и совершенствование материально-технической базы
воспитательной деятельности для формирования у обучающихся возможностей
социальной адаптации и самореализации личности.
Реализация программы воспитательной работы позволит обеспечить:
−
привитие и закрепление трудовых навыков у обучающихся для их
ресоциализации через профессию, труд и законопослушное поведение;
−
привитие и закрепление у обучающихся правовых и этических норм,
регулирующих отношения в современном обществе;
−
удовлетворение потребностей исправительных учреждений и рынка
труда субъекта Российской Федерации в квалифицированных рабочих из числа
осужденных, в том числе по дефицитным рабочим профессиям, а также
удовлетворение потребностей осужденного в профессиональном и личностном
становлении;
−
удовлетворение духовных, интеллектуальных, художественных и
других потребностей осужденных, обеспечение соответствия их квалификации
меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.
Целеполагание и планирование воспитательной работы производится на
основе анализа проблем и определения перспектив в воспитании и обучении
обучающихся, с учетом их особенностей. При планировании работы учитываются
важные политические и культурные события, происходящие в стране, регионе,
округе, городе и учреждении. Планирование осуществляется в соответствии с
целями и задачами воспитательной деятельности.
Формы воспитательной работы:
− индивидуальные: собеседование, поручение, совет, помощь;
− групповые: семинар, инструктаж, лекция;
− коллективные: собрания, встречи с работодателями.
8.3.

Организация и проведение внеаудиторной работы

Воспитательная
деятельность
является
неотъемлемой
частью
образовательного процесса.
Процесс воспитания в учреждении осуществляется:
− через учебный процесс – во время аудиторных занятий;
−
через внеаудиторную работу – в свободное от учебных занятий время.
66

В рабочих учебных программах дается характеристика среды
образовательного учреждения, обеспечивающая развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускника. Использование активных форм
и методик проведения практических занятий развивает умения работы в
коллективе.
Внеаудиторная работа дает большие возможности для плодотворного
творческого и профессионального общения. В связи с этим воспитательная работа
построена по основным направлениям деятельности, обеспечивающим
разностороннее развитие обучающихся:
− духовно-нравственное;
− правовое;
− трудовое;
− патриотическое;
− художественно-эстетическое.
Способы и средства социализации обучающихся в образовательном
пространстве учреждения:
− современные педагогические образовательные технологии;
− профессионально-производственная деятельность.
Учебно-воспитательный процесс по специальности имеет большие
возможности в реализации целей и задач профессиональной подготовки. В
учреждении принят комплексный план мероприятий по повышению качества
образования осужденных. Проводятся различные мероприятия:
− совместные воспитательные мероприятия педагогического коллектива с
начальниками отрядов и воспитательными отделами учреждений;
− совместные совещания по вопросам организации учебного процесса и
посещаемости занятий;
− организация дополнительных занятий с отстающими обучающимися;
− привлечение обучающихся к оформлению и оборудованию кабинетов и
мастерских учреждения;
− организация
конкурса
профессионального
мастерства
среди
обучающихся и т.д.
В образовательном учреждении большое внимание уделяется охране труда:
− проведение вводных инструктажей;
− проведение инструктажей на рабочем месте;
− изготовление наглядной агитации по охране труда;
− оформление кабинета промышленной безопасности и т.д.
Цель духовно-нравственного воспитания – создание условий для развития
самосознания обучающихся, формирование моральных и духовно-нравственных
качеств и установок, согласующихся с нормами, правилами и традициями
социальной жизни.
Основные мероприятия:
− беседы «Этические нормы коллектива», «Семейные ценности»,
«Профилактика вредных привычек», «Здоровый образ жизни»,
«Религиозные и светские ценности», «Прощение или месть», «В чем
смысл жизни?»;
− «День открытых дверей», посвященный Дню матери;
67

− классные часы ко Дню матери и т.д.
Работа в данном направлении носит комплексный характер. Выбор методов
зависит от содержания воспитательной деятельности. Используются различные
формы работы: беседы, круглые столы, презентации, просмотр видеоматериалов
по проблемным темам и т.д.
Проводимые мероприятия – сложная система социально-педагогической
деятельности, связанная с социализацией осужденных.
Цель правового воспитания – создание условий для изменения
деформированного правосознания осужденных, формирование социальноправового опыта, содействующего адаптации осужденных к условиям правовой
действительности и интеграции в общество.
Основные мероприятия:
− беседы о правилах поведения, распорядке дня, «Свобода и закон»;
− заседания Совета воспитателей отрядов;
− классный час «День Конституции Российской Федерации».
С целью реализации мероприятий, направленных на создание в обществе
атмосферы нетерпимости к коррупционным проявлениям, в том числе на
повышение эффективности антикоррупционного просвещения проведенная
корректировка локальных актов образовательного учреждения, в рабочие
программы внесены темы «Меры дисциплинарной ответственности за
невыполнение требований законодательства о противодействии коррупции». С
обучающимися проведены классные часы и беседы: «Коррупция как
противоправное действие», «Закон и коррупция. Меры воздействия»,
«Ответственность за взяточничество и посредничество во взяточничестве».
Цель трудового воспитания – создание условий для формирования
специалиста, конкурентоспособного на рынке труда.
Основные мероприятия:
− конкурс профессионального мастерства;
− косметический ремонт учебных кабинетов;
− изготовление учебных стендов;
− изготовление наглядных пособий;
− пошив спецодежды: халаты, фартуки, рукавицы, санитарные костюмы;
− оборудование кабин для практического обучения электросварщиков;
− оформление стенгазет ко Дню работников профтехобразования;
− беседы «Выбор профессии», «Бюджет семьи», «Я – предприниматель.
Развитие своего хозяйства», «Что нами движет при выборе профессии?».
Ежегодно проводится конкурс профессионального мастерства «Лучший по
профессии» проводится с целью повышение качества подготовки рабочих кадров;
повышение уровня практического обучения, оценка и повышение уровня
профессиональной подготовленности выпускников, развитие общих и
профессиональных компетенций обучающихся; умение применять полученные
знания по теоретическому обучению на практике; создание системы поддержки
талантливых обучающихся.
Конкурс профмастерства направлен на подготовку обучающихся к
самостоятельной трудовой жизни в современных условиях рыночной экономики.
68

Цель патриотического воспитания – создание условий для формирования у
обучающихся нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его
прошлого, настоящего, будущего.
Основные мероприятия:
− открытые уроки, посвященные Дню Знаний;
− классный час «Россия, устремленная в будущее»;
− классный час «День защитника Отечества»;
− беседы ко Дню народного единства;
− беседы «Я – гражданин России», «Отчизны верные сыны», «Поэтом
можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»;
− просмотр и обсуждение фильмов о Великой Отечественной войне.
Цель художественно-эстетического воспитания – создание условий для
культурного общения обучающихся в учреждении, проявления инициативы и
самостоятельности, интереса к внеучебной деятельности.
Основные мероприятия:
− выпуск стенгазет ко Дню Учителя;
− оформление кабинетов к Новому году;
− выпуск стенгазет к Новому году;
− выпуск стенгазет к 8 Марта;
− беседы «Эстетика внешнего вида».
Наиболее эффективными в воспитательном и организационном смысле
являются тематические собрания, посвященные ознакомлению с локальными
актами учреждения, проблемам академической успеваемости и т.д.
8.4.

Система поощрения обучающихся
Для обучающихся предусмотрены следующие виды поощрения:
− ходатайство в ФКУ ИК – 11 и ФКУ ЛИУ – 17 на поощрение за хорошую
учебу и примерное поведение;
− ходатайство в ФКУ ИК – 11 и ФКУ ЛИУ – 17 на поощрение за участие
во внеаудиторных мероприятиях;
− благодарность директора образовательного учреждения за хорошую
учебу и примерное поведение;
− диплом за участие во внеаудиторных мероприятиях.

Вывод: Воспитательная деятельность является неотъемлемой частью
образовательного процесса. Преподаватели и мастера производственного обучения
в своей работе применяют различные формы и методы, позволяющие добиться
эффективного результата. В образовательном учреждении создана определенная
система воспитательной работы. Наиболее эффективными в воспитательном и
организационном смысле являются конкуры различной направленности,
тематические собрания, посвященные ознакомлению с локальными актами
учреждения, проблемам академической успеваемости и т.д.
69

9. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
9.1.
−
−

−

−
−

ЛИЦ

С

Организационно-нормативное и кадровое обеспечение:
принят План работы по созданию условий для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья на 2020 – 2021 учебный год;
принят локальный акт: Положение об условиях обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья, утверждено приказом от
08.09.2017 № 61;
заполнены Паспорта доступности
для инвалидов объекта и
предоставляемых на нем услуг в сфере образования (на помещения
образовательного учреждения в ФКУ ИК – 11 и ФКУ ЛИУ – 17);
проведен инструктаж для сотрудников по обслуживанию инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья при посещении учреждения;
проводятся консультирование мастеров производственного обучения и
преподавателей по образовательным потребностям инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.

9.2. Реализация требований к доступности зданий и
образовательного учреждения и безопасного в них нахождения:
− нанесена контрастная маркировка на двери и лестницы;
− сооружен пандус.
9.3.

ОСОБЫМИ

сооружений

Информационная открытость:
− создана версия официального сайта образовательного учреждения для
слабовидящих http://pu-255.hmaoschool.ru;
− размещена информация о наличии условий для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья на сайте образовательного
учреждения http://pu-255.hmaoschool.ru/custom/102;
− на официальном сайте образовательного учреждения создана вкладка
«Доступная среда» https://pu-255.hmaoschool.ru/sveden/ovz.

9.4. Комплексное
сопровождение
образовательного
процесса
и
здоровьесбережение:
− организационно-педагогическое сопровождение учебного процесса:
разработка индивидуальных учебных планов; контроль посещаемости
занятий; помощь в организации самостоятельной работы ииндивидуальных
консультаций; контроль промежуточной и итоговой аттестации;
− психолого-педагогическое
сопровождение
учебного
процесса
(осуществляется совместно с психологической службой исправительных
учреждений): помощь в социальной адаптации, анкетирование,
тестирование, беседы;
− медико-оздоровительное сопровождение (осуществляется совместно с
медико-санитарной частью): медицинские осмотры обучающихся,
диагностика физического состояния.

70

10.

АНАЛИЗ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Табл. 31
Сравнительная таблица
Показатели

Объем финансирования
образовательного учреждения
Среднемесячная заработная
плата на 1 педагога
Средняя заработная плата в
ХМАО – Югре

2022

2023

Рост / снижение в 2023
году к 2022 году
тыс. руб.
%
+ 5233,6
121

тыс. руб.
24706,8

тыс. руб.
29940,4

77,2

101,2

+24,0

131

75,9

86,6

+10,7

114

Предельные объемы финансирования на 2023 год составили 29940,4тысяч
рублей. Увеличение по сравнению с 2022 годом на 21 %.
Исполнение бюджета в 2023 году составило 99,5 % (в 2022 году – 100 %).
Целевой показатель средней заработной платы в 2023 году преподавателей и
мастеров производственного обучения среднего профессионального образования,
установленный с целью реализации Указа Президента РФ от 7 мая 2012 года № 597
«О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» составил
101,2 тысяч рублей (116 % от средней заработной платы в Ханты-Мансийском
автономном округе – Югре). Увеличение по образовательному учреждения по
сравнению с 2022 годом на 31 %.
Табл. 32
Статистические показатели деятельности библиотеки
№
п/п
1.
2.
3.
4.

Показатели
Книжный фонд (всего)
Книги не старше 5 лет
Книги, приобретенные в 2023 году
Читальный зал

5. Доступ к информационным системам и
информационно-телекоммуникационным
сетям

Единица
измерения
экз.
экз./ %
экз./%
м2
кол-во мест
есть/нет

Кол-во
678
120 / 18
0/ 0
24,5
6
нет

71

Табл. 33
Инфраструктура и материально-техническое обеспечение
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного обучающегося
Количество компьютеров: всего / в расчете на одного
студента (курсанта)
Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более
5 лет: всего / в расчете на одного студента (курсанта)
Численность/удельный вес численности обучающихся
проживающих в общежитиях, в общей численности обучающихся
нуждающихся в общежитиях

3,1 м2
18 шт. / 0,06
5 шт. /0,02
единиц
275 человек/
100%

Вывод: В 2023 г. произошло увеличение бюджетного финансирования.
Целевой показатель средней заработной платы в 2023 году преподавателей и
мастеров производственного обучения, установленный с целью реализации Указа
Президента РФ от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики» выполнен на 116 %.
Недостаточное количество компьютеров и оргтехники. Фонд библиотеки
нуждается в увеличении и обновлении.

72

11.

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ

ФКП образовательное учреждение № 255 в настоящее время является
успешно функционирующим образовательным учреждением. Качество подготовки
квалифицированных рабочих кадров по результатам государственной итоговой
аттестации отвечает требованиям ФГОС. Качество профессионального обучения
позволяет выпускникам успешно трудиться на промышленных участках ФКУ ИК –
11 и ФКУ ЛИУ – 17.
Квалификация преподавателей и мастеров производственного обучения
позволяет
качественно
обеспечивать
реализацию
программ
среднего
профессионального образования (программ подготовки квалифицированных
рабочих) и программ профессионального обучения.
Материально-техническая база и социально-бытовые условия в целом
соответствуют нормативным требованиям.
Развитие образовательного учреждения необходимо вести в разных
направлениях, главными из которых представляются следующие:
− расширение перечня программ профессионального обучения, по которым
осуществляется подготовка в образовательном учреждении;
− внедрение информационно-компьютерных технологий в образовательный
процесс;
− повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.
Позитивные тенденции развития учреждения
1. Стабильность качества подготовки выпускников.
2. Стремление педагогов к повышению уровня
компетентности.

профессиональной

Проблемы развития учреждения
1. Недостаточное бюджетное финансирования.
2. Недостаток специализированных площадей: мастерские, лаборатории,
компьютерный класс.
3. Нехватка педагогических кадров.
4. Слабая производственная база для прохождения практики.
5. Недостаточное количество компьютеров.
6. Необходимость
обновления
материально-технической
и
учебнометодической базы.
Предложения
1. Продолжить обновление материально-технической и учебно-методической
базы образовательного учреждения.
2. Активно использовать в образовательном процессе информационнокомпьютерные технологии.
3. Расширить перечень программ профессионального обучения, по которым
осуществляется подготовка в образовательном учреждении.
73

Форма 1
12. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (на 01.04.2024)
№ п/п

Показатели

1.
1.1

1.11.1

Образовательная деятельность
Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по
образовательным программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, в том числе:
По очной форме обучения
По очно-заочной форме обучения
По заочной форме обучения
Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по
образовательным программам подготовки специалистов
среднего звена, в том числе:
По очной форме обучения
По очно-заочной форме обучения
По заочной форме обучения
Количество реализуемых образовательных программ
среднего профессионального образования
Численность студентов (курсантов), зачисленных на первый
курс на очную форму обучения, за отчетный период
Численность/удельный вес численности выпускников,
прошедших государственную итоговую аттестацию и
получивших оценки "хорошо" и "отлично", в общей
численности выпускников
Численность/удельный вес численности студентов
(курсантов), ставших победителями и призерами олимпиад,
конкурсов профессионального мастерства федерального и
международного уровней, в общей численности студентов
(курсантов)
Численность/удельный вес численности студентов
(курсантов), обучающихся по очной форме обучения,
получающих государственную академическую стипендию, в
общей численности студентов
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая

1.11.2

Первая

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.3
1.4
1.6

1.7

1.8

1.9
1.10
1.11

Единица
измерения
16 человек
16 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
1 единица
25 человек
12 человек /
75 %
0 человек/
0%

0 человек/
0%
16 человек/
80 %
13 человек/
81 %
3 человека/
19 %
2 человека/
12 %
1 человек/
74

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.16
2.
2.1
2.2
2.3
2.4

3.
3.1
3.2
3.3

6%
Численность/удельный вес численности педагогических
16 человек/
работников, прошедших повышение
100 %
квалификации/профессиональную переподготовку за
последние 3 года, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
0 человек/
работников, участвующих в международных проектах и
0%
ассоциациях, в общей численности педагогических
работников
Общая численность студентов (курсантов) образовательной
0 человек
организации, обучающихся в филиале образовательной
организации (далее - филиал)*
Общая численность обучающихся по программам
243 человек
профессиональной подготовки,
В том числе:
По очной форме обучения
243 человек
По очно-заочной форме обучения
0 человек
По заочной форме обучения
0 человек
Количество реализуемых образовательных программ
9 единиц
профессионального обучения
Финансово-экономическая деятельность
Доходы образовательной организации по всем видам
29940,4
финансового обеспечения (деятельности)
тыс. руб.
Доходы образовательной организации по всем видам
1871,5 тыс.
финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного
руб.
педагогического работника
Доходы образовательной организации из средств от
0 руб.
приносящей доход деятельности в расчете на одного
педагогического работника
Отношение среднего заработка педагогического работника в
116 %
образовательной организации (по всем видам финансового
обеспечения (деятельности)) к соответствующей
среднемесячной начисленной заработной плате наемных
работников в организациях, у индивидуальных
предпринимателей и физических лиц (среднемесячному
доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской
Федерации
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
3,1 кв.м
образовательная деятельность, в расчете на одного студента
(курсанта)
Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 0,02 единиц
лет в расчете на одного студента (курсанта)
Численность/удельный вес численности студентов
265 человек/
(курсантов), проживающих в общежитиях, в общей
100%
численности студентов (курсантов), нуждающихся в
общежитиях
75

4.
4.1

4.2

4.3

4.3.1

4.3.2

4.3.3

Обучение инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
Численность/удельный вес численности студентов
(курсантов) из числа инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, в общей численности студентов
(курсантов)
Общее количество адаптированных образовательных
программ среднего профессионального образования, в том
числе
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с нарушениями зрения
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с нарушениями слуха
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с другими нарушениями
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)
Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по программам
подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том
числе
по очной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по очно-заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

6 человек/
2,3 %
0 единиц
0 единиц
0 единиц
0 единиц
0 единиц
0 единиц
0 человек

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
76

4.4

4.4.1

4.4.2

4.4.3

4.5
4.5.1

с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным
образовательным программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, в том числе
по очной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по очно-заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по программам
подготовки специалистов среднего звена, в том числе
по очной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
77

4.5.2

4.5.3

4.6

4.6.1

4.6.2

с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по очно-заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным
образовательным программам подготовки специалистов
среднего звена, в том числе
по очной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по очно-заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
78

4.6.3

4.7

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
по заочной форме обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями зрения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями слуха
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
с другими нарушениями
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
со сложными дефектами (два и более нарушений)
Численность/удельный вес численности работников
образовательной организации, прошедших повышение
квалификации по вопросам получения среднего
профессионального образования инвалидами лицами с
ограниченными возможностями здоровья, в общей
численности работников образовательной организации

0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
3 человек/
19 %

79